第20课 社会主义国家的发展与变化 课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

1 第八单元 20世纪下半叶世界的新变化 第20课 社会主义国家的发展与变化 【课程标准】通过了解第二次世界大战后社会主义国家的变化，认识其发展中的成就与问题。 教学目标与核心素养 【唯物史观】 通过学习，运用唯物史观及辩证分析看待历史的有关理论，理解苏联模式及改革的利与弊，认识东欧剧变的缘由及本质，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 通过《社会主义国家的发展与变化》教科书和配套课件，认识社会主义国家的发展与变化所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解第二次世界大战后苏联经济恢复和发展及赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫改革、东欧国家社会主义建设及改革的基本史实，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，了解新中国成立后，中国社会主义建设的曲折历程及改革开放的巨大成就，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过教学让学生理解中国特色社会主义的重大历史意义，认识中国特色社会主义的优越性。 3 1946年3月，苏联通过恢复和发展国民经济的第四个五年计划，计划要求首先恢复、发展重工业和铁路运输业，其次大量生产主要消费品，并使国民经济各部门的技术不断取得进步。到1950年，苏联共恢复和新建成6200个大企业，工业增长速度达23%，工业总产值比1940年增加73%，国防工业获得重大突破，但轻工业的生产只增加了22%，农业总产值恢复到1940年的99%，其中籽棉、甜菜、肉、蛋、奶的产量超过战前。5年中，国家3次降低日用工业品零售价格，在城市和工人区修建住宅1亿多平方米，在农村建房270万所。文教科技事业也有较大发展。 ——吴于廑、齐世荣《世界史·现代史编》 一、苏联的发展、改革与解体 (一)苏联的发展：斯大林模式（1924—1953） 1、建设成就 他接过的是一个扶木犁的穷国，他留下的是一个拥有核武器的强国。 —【英】丘吉尔 党中央 单一公有制 以行政命令管理经济 高度集中的管理体制 排斥市场，指令性计划 （1）国民经济比例严重失调，重工业畸形发展，轻工业、农业长期落后 （2）人民生活水平不高，人民生活质量长期得不到改善 （3）民主法制被破坏，个人崇拜严重；科教文化损失严重。 改革刻不容缓！ 2、斯大林模式的弊病 经济上：单一的生产资料公有制；排斥市场，推行自上而下的指令性计划经济；优先发展重工业；农业集体化 政治上：权力高度集中 虽然工业发展很快，从1913年到 1950年增加了12倍，但是农业却徘徊不前，只提高了40%。人民生活水平提高不快，某些方面还有所降低。……1953年全苏人均粮食产量仅为432公斤，低于1913年的540公斤。城市中，副食供应不足，多数消费品质量低劣。农村情况更差，有的农庄的工分只有几戈比。——刘茂森，王书锋主编《新思路·历史 修订版》 当1949年苏联爆炸了第一颗原子弹，成为第二核大国之时，每年皮鞋产量仅有163百万双，全国一亿七千万人口平均每人买不到一双皮鞋。到1953年，一个人才有0.4平方米的住房……农业徘徊不前，只提高了40%，1953年全苏人均的粮食低于1913年，而苏联人口比1913年增加了20%。 —《苏联国民经济》 与此同时，社会主义民主和法制继续遭到破坏，对斯大林的个人崇拜盛行，1939年以后就没有开过党的代表大会，中央全会自1947年2月起也不再举行，许多重大问题都是在斯大林别墅的晚宴上决定的。苏联还在文学艺术、哲学、生物学、生理学等领域展开了大规模的批判运动，扼杀了学术自由，给苏联科学文化事业造成无法估量的损失。 ——徐蓝《世界近现代史1500-2007》 1953 1964 1982 1991 1958年度人物 赫鲁晓夫 1973年度人物 勃列日涅夫 1988年度人物 戈尔巴乔夫 (二)苏联的改革： 共同目的：解决苏联模式的弊端，促进发展 一、苏联的发展、改革与解体 (二)苏联的改革： 1.背景 二战后，苏联人民排队购买生活用品的场景 （1）战后初期，苏联经济的恢复和发展 （2）苏联体制的弊端日益显露（优先发展重工业的政策没有变化，农业和轻工业落后的局面没有改观） （3）斯大林逝世为改革提供