第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

1 俄乌冲突的原因及大国博弈 地缘政治：①乌克兰是俄罗斯与中欧各国之间的军事缓冲区；同时，克里米亚半岛具有众多天然港口可作为军事要塞；乌克兰是俄罗斯与欧盟进行天然气进出口贸易的主要输送渠道之一；乌克兰是重要的“欧洲粮仓”，是全球第二大谷物出口国。②欧美国家认为俄罗斯一直对欧洲国家构成威胁，试图通过北约东扩，限制俄罗斯的战略行为。 俄罗斯：北约东扩触及底线，乌克兰应去军事化。 乌克兰：坚决捍卫主权、寻求国际支援。 欧美：错在俄方、坚持对俄制裁。 正和博弈：亦称合作博弈，采取的是一种合作的方式，或者说是一种妥协。因其妥协所以能够增进妥协双方的利益以及整个社会的利益。 博弈论：是现代数学的一个新分支，也是运筹学的一个重要学科，目前在生物学、经济学、国际关系学、计算机科学、政治学、军事战略和其他很多学科都有广泛的应用。 零和博弈：指参与博弈的各方，在严格竞争下，一方的收益必然意味着另一方的损失，博弈各方的收益和损失相加总和永远为“零”，整个社会的利益并不因此而增加。 负和博弈：指博弈双方在博弈中由于不可调节的冲突和矛盾，有损双方的利益，导致两败俱伤的场面，整体的利益有所减少。 第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 【课程标准】通过了解两次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动。 教学目标与核心素养 【唯物史观】 通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，分析第二次世界大战的原因,认识世界反法西斯同盟形成的重要作用，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 结合地图、文献等史料，了解第二次世界大战从局部战争发展到全球大战的过程，培养时空素养。 【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，分析1929年经济危机对德国、日本和意大利法西斯的影响，认识英法绥靖政策对第二次世界大战的影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，掌握第二次世界大战期间召开的会议,分析其对战后世界格局的影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过学习二战和战后国际秩序的重建，感受和平来之不易，理解协商和谈判才是解决国际纷争的最佳方式。 5 时空坐标 7 1、战胜国残酷瓜分了战败国，德国战后许多人走上街头进行抗议严酷的巴黎和约 2、战胜国与战胜国之间还存在着巨大的利益冲突，彼此心怀鬼胎，部分大国无视战胜小国的利益 3、新兴的社会主义国家俄国也引起了帝国主义社会的仇视与恐惧，两者之间冲突对立。 凡尔赛——华盛顿体系中的矛盾 一、法西斯主义与欧亚战争策源地的形成 （一）凡尔赛—华盛顿体系激起新的矛盾 第二次世界大战的起因与1919-1920年和平条约的失败相关。那些条约制造出的问题与解决的问题几乎一样多......无论德国、意大利、日本，它们一概不满意这些条件...... ——【美】菲利普·李·拉尔夫等《世界文明史》 靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的…… ——【俄】列宁 （二）法西斯势力的崛起 一、法西斯主义与欧亚战争策源地的形成 1、法西斯及法西斯主义 ①法西斯，本义是“束棒”，是把多根粗细不一的木棍绑在一起，中间插一把斧头。束棒捆在一起表示个体服从集体，还可以根据不同罪行用不同粗细的束棒来抽打行刑；斧头是用来处死罪犯。法西斯在古罗马是权力和威信的标志。 ②法西斯主义是帝国主义的变种和极端形式。以极端民族主义为基本特征，反对自由主义和共产主义，主张对内实行恐怖独裁统治，对外侵略扩张，发动战争，争霸世界，是中央集权形式下的军国主义。 材料一：“法西斯”一词来源于拉丁文“Fasces”，原意是中间插着一把战斧的一束棍棒，古罗马执政官出巡时，其扈从每人肩负一束，寓意人民必须服从至高无上的国家权威，否则立即绳以斧钺，在古罗马是权力和威信的标志。 材料二：《大英百科全书》对法西斯主义的定义：“个人的地位被压制于集体——例如某个国家、民族、种族、或社会阶级之下的社会组织。”二战后，法西斯主义一词成为贬义词，以极端民族主义为基本特征，反对自由主义和共产主义，主张对内实行恐怖独裁统治，对外侵略扩张，发动战争，争霸世界。 （1）概念阐释 战前的零和博弈 美国法西斯 美国参议院标志下方为法西斯束棒 美国联邦政府大楼， 华盛顿雕像， 衣服下摆下面是 法西斯束棒 林肯纪念堂，林肯双手各扶一法西斯束棒 美国众议院的法西斯标志 法国国徽，在1912年被采用于外交场合，并在1953年呈交联合国。 ①总结:从材料中可以看出，法西斯主义就是战争，就是要用战争的手段称霸世界。因此，法西斯主义是人类的敌人，是和平的敌人。 材