三 走进天文馆——年 月 日 （教案）-三年级下册数学 青岛版

三 走进天文馆——年 月 日 1． 教学目标： 1、 通过具体的生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。 2、 使学生在探索，认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。 3、 培养学生主动发现问题，探索问题，解决问题的能力。 二．教学重难点： 引导学生在合作探究中认识理解24时计时法，会正确比较出两种不同的计时法的异同及其特征，能正确对这两种计时法进行互化。 三．教学过程 （一）激趣导入 师：天文馆的纪录片马上开演了，同学们想不想去看？只有真正掌握好本单元的知识，才有观看的资格，下面开始我们的智慧大闯关吧！ 【设计意图：通过取得天文馆看纪录片资格，激趣导入，再通过学生喜爱的闯关游戏，开始练习。】 （2） 思辨探知（分层练习，强化提高） 1、 第一关：判定平年、闰年。（基础题）开火车口答。 师：要想知道2 0 0 3年的2月有多少天，应该怎样做？学生在练习本上计算，四人小组交流。 师：经过同学们算一算、说一说，终于知道了2 0 0 3年是平年还是闰年？ 个别学生展示练习本，并说说判定平年、闰年的方法。 【设计意图：强化学生对平年、闰年之分的方法，让其在计算过程培养细心，耐性习惯，在四人小组合作交流中，发展语言表达能力及沟通能力。】 第二关：我会算。（基础题）全体学生在练习纸上完成填写，同位交换，互相批改。 【设计意图：让学生知道由大单位化小单位，和小单位化大单位的方法，培养孩子认真仔细的习惯。】 第三关：我会化。（基础题）全体学生在练习纸上完成填写，个别学生汇报，集体订正。 【设计意图：让学生会用2 4时计时法和普通计时法表示时刻，教育学生礼貌待人的习惯。】第四关：我会辨。（基础题） 学生先自已找一找，说一说，然后同桌互相交流发现。 师：看看同学有那什么发现?个别学生指出信息错误处 【设计意图：这个环节的创设是为了让学生在独立思考的基础上讨论交流，发挥他们课堂主体的作用，清楚 的表达有助于发展思维的逻辑性，同时鼓励学生 胆的发言，培养学生认真、细心的习惯。】第 五关：我会用（提高拓展题）引导学生思考，自由说一说题目的意思，全体学生独立完成，组内交流做法，汇报展示，集体订正 【设计意图：这道题的设计是激发学生的求知欲望，使学生综合运用2 4时计时法与普通计时法的转换，并会计算简单的经过时间。】 （3） 课堂小结。 师：祝贺同学们顺利闯关，取得观看资格，在学习过程中你对自己和小组的表现满意吗？【设计意图：对本节课的回顾，及渗透各方面的教育。】 学科网（北京）股份有限公司 $