第22课 世界多极化与经济全球化 课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

1 当代世界发展的特点与主要趋势（21世纪） 发展主要趋势： 和平、发展、合作、共赢的时代潮流 发展特点：世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化 机遇 ①各国相互联系和依存日益加深；②国际力量对比更趋平衡；③和平发展大势不可逆转；等等 挑战 全球性问题：①和平与发展遭遇严重挑战（霸权主义和强权政治、恐怖主义、激进民族主义等）；②贫富分化严重；③全球气候变化；等等 怎么做：牢固树立构建人类命运共同体意识， 共同促进全球和平与发展 中国方案：构建人类命运共同体 时代大背景：当今世界处于大发展大变革大调整时期，和平与发展仍然是时代主题。 必然 结果 本单元主要讲的是冷战结束后，即20世纪末至今的历史。当今世界处于大发展大变革大调整时期，和平与发展仍然是时代主题。在这样的时代大背景/当今世界的特点之下，当代世界呈现“四化”的发展特点与……主要趋势；人类社会面临着各种机遇和挑战。其中发展趋势是发展特点“四化”的必然结果，也是进一步推动世界和平与发展的保障。而面对人类社会的机遇和挑战，中国提出了构建人类命运共同体的方案，该方案符合中国和世界历史的发展大势，所以我们要牢固树立……发展。 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势 第22课 世界多极化与经济全球化 【课程标准】了解冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的发展特点。 教学目标与核心素养 【唯物史观】 通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，认识当今世界政治格局演变的必然趋势及原因，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 通过《世界多极化与经济全球化》教科书和配套课件，认识世界多极化与经济全球化所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解世界多极化趋势加强的表现与经济全球化的发展历程，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，理解经济全球化对不同国家的重大影响及不同国家的应对策略，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过教学让学生了解文化多样性的基本特征，树立全球意识、责任意识、信息安全意识；尊重文化的多样性。 4 20世纪国际格局的演变 二战后初期：两极 对峙格局的形成 美国 苏联 资本主义 社会主义 新兴独立国家 二十世纪五十年代中期以后：出现多极化趋势、冲击了两极格局 美国 苏联 中国 日本 西欧 第三世界 美国 俄罗斯 中国 日本 欧盟 第三世界 1991年——现在：两极格局瓦解、多极化趋势不可逆转 所谓“极”指的是综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。 所谓“化”是指一种发展趋势，表明在多极格局形成之前有一个相当长的过渡期。 多极化发展并不是偶然的，它孕育于两极格局的演变之中，根源于世界经济力量的多极化发展趋势。多极化发展趋势是当今国际形势的一个突出特点。 苏联解体 冷战后，各”极“都对世界重新进行了怎样的规划，依仗是什么？ 一、世界多极化趋势加强 7 （一）美国希望建立单极世界： “1991年12月26日，苏联灭亡，新格局诞生。这是一个新的格局——由一个无人能抗衡、在全球每个角落具有决定影响的超级力量所主导的单极世界 …… ” ——《华盛顿邮报》专栏作家查尔斯·克劳萨默 1993年美国总统克林顿在联合国大会上发表讲话，提出了“民主扩展”论，他说：“在冷战期间我们试图遏制对自由制度生存的威胁。现在我们试图扩展生活在自由制度下的国家圈子。” 1.背景： 随着冷战的结束和两极格局的消失，美国作为世界上唯一的超级大国，希望建立由其主导的单极世界。 1991年底，苏联解体，被美国当权者视为一家独霸全球的绝好机会。而主要由于以信息化为代表的高科技的推动，从1991年4月起到2000年底美国经济持续增长117个月，成为美国历史上最长的一次经济增长期。经济如此快速的增长，更使美国“牛”气十足，认为自己是当仁不让的世界上惟一超级大国，不断地企图强化“单一制”、即单极世界，多方位地加紧向全球扩展。 ——齐世荣 廖学盛《20世纪的历史巨变》 1991年美国总统布什在其《国情咨文》中说：“我们是世界上唯一能够维持和平力量的国家，正是这一领导的重任以及实力，使美国在一个寻求自由的世界中成为自由的灯塔。” “难得有这样的机会，按照我们自己的价值观和理想建立新的国际体系” ——美国总统布什（1991年3月《国家安全战略报告》) 材料一：美国前总统克林顿在阐述美国21世纪外交政策的讲话中说，世界必须有一个领导，而且只能有一个，美国最具有领导这个世界的能力。 材料二：“今天，美国是唯一真正的全球大国......美国的力量是真实的；事