3.3变换造型（教案）三年级上册信息技术川教版

《欢欢武术秀》 眉山市东坡区苏辙小学 马 秀 · 教学目标 信息意识：在实践操作中体验编程的乐趣，激发学生对信息技术的热爱；通过完成项目中的小任务，有意识地应用分享、讨论、反馈解决问题的过程。 计算思维： 1、学习、掌握造型的切换； 2、初步理解重复语句的使用； 3、学会根据需求控制造型的切换； 4、了解逐帧动画的原理； 5、学习Scratch中循环的积木使用方法。 数字化学习与创新： 通过自主探究、小组合作讨论，培养孩子分析问题、解决问题的能力；在探索实践中，学会Scratch中角色变换的方法，能使用循环积木进行变化造型，体验编程的乐趣。 信息社会责任：培养学生的动手操作能力，培养学生的想象力；培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。 教学重难点 重点：学会Scratch中角色变换的方法，能使用循环积木进行变化造型。 难点：角色脚本中的重复执行指令。 · 课时安排 1课时 · 教学方法 教法：项目式教学法，演示法，讲授法 学法：自主探究，合作学习 · 教学环境及资源准备 多媒体教室，微视频，任务单 · 教学过程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新课导入 1、情景展示 欢欢知道自己可以去九寨沟旅游了，高兴的练起了他的功夫拳。（播放欢欢练拳的视频。） 思考：欢欢的武术动作有哪些？模仿一个你最喜欢？ 2、 揭示课题 欢欢灵敏、机智、勇敢，今天我们学习用scratch编程，模拟欢欢的武术秀。 观察 学生模仿 明确学习任务 创设情景，激发学习兴趣 明确学习任务 讲授新课 （一）任务分析，想一想 （二）技能学习，试一试 （三）趣味搭建，试一试 二、新知学习 （一）任务分析 接下来的两个问题，是我们需要分析、思考并解决的，是成功让欢欢表演的关键。请思考第一个问题。 1、你准备怎样添加欢欢的武术造型？上传、绘制还是从角色库里选择？ 2、怎样实现欢欢（造型）的变换？ 时间到，哪个小组愿意来分享你们的结果？ （师生共评） （二）技能学习 接下来请大家尝试一下通过角色的造型切换，让欢欢实现武术秀的效果。 任务一：打开“老师文件夹”中的程序， 为欢欢添加造型。 自主探究、小组协作学习完成，师巡堂指导。时间三分钟。（课本45页） 时间到，谁愿意来展示你的结果？（师生互评） 方法一：选中角色欢欢，点击“造型”标签，单击“从文件中上传”，上传“欢欢2.png”…… 方法二：选中角色欢欢，点击“造型”标签，单击“造型库”，从造型库中添加。 （三）趣味搭建 1、请同学们拿出“任务分析表”，思考怎样实现欢欢（造型）的变换并填表，师巡堂指导。（3分钟） 实现欢欢的武术秀可以这样做 可能用到的命令 在模块区的哪个类别里面 欢欢造型变换 欢欢一直练武 练武速度变化 时间到，请完成的小组来给我们分享一下你们的讨论结果。 方法：让欢欢变换造型可以用“外观”类里的，用“控制”类里的来控制切换的速度，从而搭建脚本使欢欢变换造型。 任务二：开始尝试搭建欢欢变换造型的脚本吧！ 自主完成，时间5分钟。师巡堂指导。 已实现欢欢变换造型的同学当当小老师，教教同组未完成的同学。 展示学生学习成果，师生互评。 三、开动脑筋，想一想 和有什么区别？ 思考，分析任务 小组讨论，理清思路 小组代表回答 交流，实践 学习添加不同的造型 填表，分析问题，找到解决办法 操作练习 交流分享 思考 任务分析，锻炼思维 协作学习 培养表达能力 培养动手能力 培养举一反三能力 （结合添加背景方法） 锻炼思维 团队合作学习 学生为主 培养动手操作能力 课堂小结 5、 课堂小结 今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？ 分享交流 学习反馈 学会倾听 作业布置 6、 作业布置 预习下一课《综合运用》。 预习下一课 培养自主学习能力 板书 第3节 变换造型 一、技能学习，试一试 二、趣味搭建，试一试 三、开动脑筋，想一想 学科网（北京）股份有限公司 $