6.1 法律保护下的婚姻 学案-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

山东省日照第三中学 2020级思想政治导学案 编写：王增梅 审核：政治教研组 选择性必修二 《法律与生活》第二单元家庭与婚姻 第三课时 法律保护下的婚姻 姓名： 班级： 【课标要求】 理解婚姻法律关系，阐释正确的婚姻家庭观念。 【学习目标】 结合生活案例，明确结婚必须符合的法律条件，理解规定婚姻成立要件的重要性和积极意义。 根据法律法规规定，阐述婚姻制度的基本原则，理解确认这些原则的意义和价值 结合婚姻自由原则，分析反对轻率离婚的合理性。 【重点难点】 结婚的法定条件和义务 【课前静悟】 （1） 珍惜婚姻 1、 结婚的含义： 2、 民法典规定的婚姻制度的基本原则： 3、 夫妻在婚姻关系中的义务： 4、 结婚 （1）结婚的法定条件： （2） 结婚登记的意义： （3） 结婚登记的程序： （2） 离婚要慎重 1、 法律对离婚自由的规定： 2、 离婚的方式 【议学情境与探究】 议学情境1 ( 男青年小李和女青年小美，相识于大学校园，两人经自由恋爱，毕业后一同工作情投意合，准备结婚。 ) 请思考： 什么是结婚？结婚需要哪些条件？ 我国《民法典》对婚姻制度规定了哪些基本原则？ 3、婚姻中夫妻双方应该履行哪些义务呢？ 【跟踪训练1】 思考：上述情形中，当事人的婚姻是否受法律保护？为什么？ ( 案例一：男青年小武的父亲与女青年小美的母亲是表兄妹。小武与小美青梅竹马，两人年龄相差3岁。经过多年追求，小武如愿在24周岁时与小美登记结婚。婚姻登记机关并不了解两人的亲戚关系。 案例二：男青年小张与同村女青年小梅恋爱。两人在村里举办婚礼后，就以夫妻名义生活在一起，并没有办理结婚登记。 案例三：男青年小罗19周岁，经人介绍认识同龄女青年小英。两人恋爱一年后准备结婚。由于小罗的年龄未达到法定婚龄，于是小罗伪造证件，与小英登记结婚。 ) ( 通过分析，小李与小美完全符合结婚的法定条件。但是对于登记结婚两人产生了不同的看法。 小李：不就是一张纸吗？领不领无所谓，领了就不自由了。 小美：婚姻大事，不可儿戏，一定要领证。 )议学情境2 辩一辩：你赞成哪种观点？为什么？ ( 深入思考 ) 结婚登记法定程序是怎样的呢？ 只要办理了结婚登记婚姻关系就一定受法律保护吗？ 如果二人没有办理结婚登记，只举办婚礼就共同生活在一起了，这算什么关系呢？ 议学情境3 ( 小李和小美顺利的进行了结婚登记并进入了婚姻的殿堂，开始了婚姻生活。婚后两人相处融洽，相亲相爱，很快就有了一个聪明可爱的宝宝。但是生活不仅有诗和远方，还有柴米油盐，当生活退去了最初的激情，回归柴米油盐的平淡，随之而来的各种小争吵，给平淡的生活添足了调味料。有一天，小美实在受不了了，说 “ 这日子没法过了，离婚！ ” 小李也不甘示弱， ” 离就离！ ” ) 1.关于离婚你了解多少？离婚方式有哪些呢？ 2.如果小李小美二人达成一致协议，去婚姻登记机关申请登记就能直接办理离婚手续吗？ 探究思考 观看视频《离婚冷静期》 思考：民法典规定“离婚冷静期”有什么意义？ ( 深入思考 ) 如果二人协议不成诉讼到法院，法院会直接判决二人离婚吗？ 如果二人离婚，《民法典》是如何保护孩子成长的呢？ 【我的收获】 同学们，本节课学完了，你对自己未来的婚姻有什么期待呢?请大家思考并写一下你期待未来的另一半是怎样的？你对恋爱与婚姻的关系怎么理解？ 【跟踪训练2】 1.从2021年开始，离婚需要双方共同申请，30天后才可以去民政局领取离婚证，“三十日”在实践中被称为“离婚冷静期”。在冷静期内，任何一方不愿意离婚的，可以向婚姻登记机关撤回离婚登记申请。从统计数据看，2021年上半年，全国办理的离婚登记较2020年同期下降明显。民法典规定“离婚冷静期”旨在(　　) A．限制离婚自由，化解婚姻危机 B．加强民政局对离婚的管辖和处理 C．引导当事人严肃对待婚姻，对家庭和社会负责 D．维系夫妻共同财产关系，子女健康成长 2.项某(男)与褚某(女)是一对夫妻，都是丁克主义者(即有生育能力但不选择生育的人)。随着年龄增大，褚某逐渐改变了想法，与项某在是否要孩子的问题上分歧越来越大，多次发生激烈争吵。褚某向人民法院提出离婚诉讼请求。对此，下列认识正确的是(　　) ①若褚某已怀孕，其不能提出离婚 ②人民法院应当对该离婚案件进行调解 ③非经项某同意，人民法院不能判决离婚 ④若二人感情确已破裂且调解无效，人民法院应当判决离婚 A．①②　　　　B．①③ C．②④ D．③④ 1 学科网（北京）股份有限公司 $