第八单元《分数的初步认识》（教案）三年级上册数学人教版

《分数的初步认识》 教学内容 三年级上册《分数的初步认识》（第一课时）。 教学目标 1.初步认识分数、理解几分之一的含义；会读写几分之一。 2.通过观察、操作、比较、推理、交流等活动经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义。 3.体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重点： 理解只有平均分才能产生分数，初步认识几分之一的含义。 教学难点： 理解分数的含义，体会把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。 教具学具： 6个月饼、学习单。 教学过程： 一、 课前导入 1.老师带来了一些月饼，问有几个。（教师展示两块月饼——一块月饼——半个月饼——小半个，并贴在黑板上） 2.半个月饼的分法 问：①半个是如何来的？②为什么是分成两半而不是两块呢？ 强调两块必须要一样大。 3.得出结论：这种分法叫做——平均分 强调平均分。 4.齐读：把一个月饼平均分成两份，取其中一份，就得到了半个。 二 、探究新知 1.学习“” （1）如何把“一个月饼平均分成两份，取其中一份”用数学语言记录。 （2）师边说怎样写边板书： 。 生书空并说出各表示什么。 追问：你喜欢用哪种方式写？ （3）如何读“” 师：平均分成两份倒过来读“二分”，取其中一份读“之一”。 即 读作：二分之一。 （4）问：这样的数与以前学的有什么不同？ 2.学习“” （1）小半个如何来的，要先确认什么？ 生：要知道一个月饼里有几份小半个。师贴出相应的份数。 （2）小半个的分法 生模仿半个月饼的分法试着说小半个的过程。 生：把一个月饼平均分成三份，取其中一份。 （3）生试着写 （4） 的读法 追问：为什么读作三分之一？（平均分成了三份） （5） 小结： ①新学的数统称：分数。 ②分数三部分名称及分数的书写。 3.学习“ ” （1）小小半个由一个月饼如何分成的？（平均分成4份） （2）可以用 表示，表示一个月饼平均分成四份，取其中一份。 （3）生说 的读写法。 4.完成学习单 （1）生独立完成。 （2）交流： ①“4”：大长方形平均分成4份。 ②“1”：取其中一份。 观察：前三题为什么都是 ？最后一题为什么不能用分数表示？ 三、总结收获 1.今天学到了什么？ 2.分数和之前学过的数有什么不同？ 四、课后思考 1.为什么要学习分数？ 2.分数在生活中有哪些用处？ 板书： ←分子 分 数 —— ←分数线 ←分母 两个 2 一个 1 读作： 二 分 之 一 半个 0.5 一个月饼平均分两份，取其中一份。 小半个 一个月饼平均分三份，取其中一份。 学科网（北京）股份有限公司 $