Unit 2 About me Period 2（教学设计）北师大版（一起）英语一年级上册

Unit 2 About me Period 2 教学设计 教学目标 1、知识目标  词汇:能听懂、会说、认读词汇:a book, a pencil, a pen, a pencil box, a pencil sharpener, a ruler and an eraser,并能在生活实际中正确使用。句型:学习指令性句型Show me a/an…. 2、能力目标  能够听、说、认读本课时的主要单词:a book, a pencil, a pen, a pencil box, a pencil sharpener, a ruler and an eraser和主要句型:Show me a/an…. 能听懂指示语Show me a/an….,并按要求做出相应的动作, 并在交际中培养学生的自信心和口语表达能力。能指认、说明文具的名称。能够以小组为单位,在共同合作学习,小组合作探究。 3、情感目标  通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣,让学生敢于、乐于开口讲英语。培养学生爱护文具和自己独立自主的收拾文具的习惯。通过学习,培养学生乐于结识新朋友的意识。 学情分析  本节课作为Unit2的第二课时,教材以Show me a/an….为中心话题,同时学习关于文具的单词。本单元的主要内容是学生学会介绍别人This is…,培养学生的热情和提高学生交朋友的意识。本节课的教学重点是7个文具单词的听、说、认读和学生能够听懂指令性句型Show me a/an…,并能相应的做出动作。本节课在第二单元的整个教学中起承上启下的作用,一方面是对所学知识的巩固和能力的提高,另一方面将为随后的教学做知识上的铺垫,是本单元最重要的基础教学之一。本节课所学内容都是与学生日常生活息息相关的,符合学生的年龄特点和认知水平,易于激发学生用英语进行交流,合作和探究学习,进而激发学生的学习积极性和主动性,在学习活动中,学生通过师生互动和生生互动等形式参与课堂活动,促进学生之间和师生之间的合作和学习。因此在这一课的教学过程中,我将紧密联系学生生活实际,采用多种方式,引导和帮助学生学会用英语表达文具的能力,同时用英语进行交流。通过灵活的课堂活动,培养学生的思维、创造、观察、记忆和想象的能力。 重点难点 重点:能够听、说、认读本课时的主要单词:a book, a pencil, a pen, a pencil box, a pencil sharpener, a ruler and an eraser. 能听懂指示语Show me a/an….,并按要求做出相应的动作。 难点:单词:a pencil sharpener和an eraser的认读。能听懂指示语Show me a/an….,并按要求做出相应的动作。 教学过程 【活动】教学过程 Pre-plan(预案) 步骤1:Warming up /Lead-in 1. 和学生打招呼。 T: “Hello, boys and girls. ”  Ss: “Hello, Miss Wei.”  T: “How are you today?” Ss: “I’m fine, thank you, how about you? ”  T: “I’m fine, thank you. Sit down, please! ”  Ss: “Thank you. ” 设计意图:引领学生进入课堂英语学习和交流的状态,创设英语学习的氛围,为新课的学习做好铺垫。 2. 给学生放学过的视频,让学生说出其中的文具。 T: “Let’s sing a song.” Then the teacher plays the flash. T: “What kind of learning tools in this song?”  Ss: “a book, a bag, a pencil.” 设计意图: 跟读”The chant about the stationery”童谣,活跃课堂气氛的同时,为新课文具单词的学习做铺垫。 Learning plan(学案) 步骤2:Presentation 1.       T: “Today, Let’s go to the shop! Let’s see, what’s in the shop?”, 创设买学习文具的情境,同时教师出示文具图片,学生学习新单词。 设计意图:通过去“文具店”买文具, 创设情境,用教师的导语激发学生的好奇心,强力度导入新课。创设符合学生年龄特点的购物活动,在语境中学单词,有利于激发学生学习英语的积极性,同时将所学单词联系实际,解决学生生活中的实际问题。 ① 展示“书”的图片,首先教师让学生跟读录音,模仿准确地道的发音,其次学生跟教师读单词,再次教师带领学生玩游戏,全班分为4个组,小组比