第六单元 多彩童年（课内阅读）-2022-2023学年三年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）

2022-2023学年三年级语文下册单元核心素养阅读（部编版） 第六单元 多彩童年（课内阅读） ❆单元主题概述❆ 单元概述 本单元围绕“多彩童年”这一主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》4篇课文。《童年的水墨画》以诗歌的形式，呈现了乡村儿童生活的多姿多彩、自由自在；《剃头大师》折射出童年生活的纯真与有趣；《肥皂泡》写出了儿童丰富的想象和美好的憧憬；《我不能失信》讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。4篇课文从不同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。 语文要素及其解读 运用多种方法理解难懂的句子。 本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。学生在三年级上册第二单元学习过“运用多种方法理解难懂的词语”，这为“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。本单元难懂的句子，有的是句子本身的意思难以理解，有的是句子字面意思不难，但只有理解了它内在的含义，才算是真正读懂了这个句子。本单元的精读课文引导学生学习运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子，略读课文引导学生自觉运用这些方法，“交流平台”对理解难懂的句子的方法进行了梳理、总结，进一步提升学生的认识。 ✪核心素养阅读训练✪ 一、（2022·南召县·期末）阅读诗句，完成练习。 阅读正文 阅读提示 溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上（ ）着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影（ ）了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 对于诗歌的理解，不但要理解其表面意思，还要通过重点词句理解作者所表达的深刻含义和思想感情。 1.按照原诗把诗句补充完整。 2.文中画横线的句子运用了的修辞手法，把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿，突出溪水的＿＿＿＿＿＿＿。 3.这首诗描写的景物有＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和鱼儿。 4.给下面的句子选择合适的解释。（ ）（填序号） 人影给溪水染绿了。 A.人影把溪水染绿了。 B.人影被溪水染绿了。 5.这首诗有静有动，如同两幅水墨画。请把描写“动态美”的诗句画上“ ”。 二、《童年的水墨画》阅读重点段落。 阅读正文 阅读提示 江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对银牙。 诗歌选自《童年的水墨画》，课文以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个快乐场面。 1.选词填空。 潜水 打水仗 第一句和第二句写的是孩子们＿＿＿＿的情景，第三句写的是孩子们＿＿＿＿的情景。 2.理解课文中的比喻句，填一填。 （1）第一句用“刚下水的鸭群”来比喻＿＿＿＿＿＿＿的孩子们，表现了孩子们的＿＿＿＿＿＿＿心情。 （2）第三句用“水葫芦”喻指一个＿＿＿＿＿＿＿的孩子，表现了这个孩子的＿＿＿＿＿＿＿。 3.理解，判断，对的打“√”，错的打“×”。 出水时只见一阵水花两排银牙。 （1）我们可以从中感受到孩子一定是不会潜水，呛着水了。（ ） （2）我们可以从中感受到孩子的机灵以及潜水时高兴的心情。（ ） （3）我们可以体会到孩子这时候显得很紧张，因为他怕有危险。（ ） 4.针对“水葫芦”中的双引号的作用理解正确的是（ ）。 A.表示否定。 B.表示引用别人的话。 C.表示需要着重论述的对象或特定的词语。 三、（2022·龙泉驿区·期末）童年的水墨画（节选） 阅读正文 阅读提示 溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 《溪边》选自《童年的水墨画》，这是其中的“溪边”一首诗。《童年的水墨画》这篇课文由三首小诗组成，虽然不是图画，但字里行间却处处充满了诗情画意，充满了童真童趣。《江上》选自《童年的水墨画》，以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，生动形象地展现了一个个快乐场面。 1.先用“＿＿＿＿＿＿＿”勾画一处你觉得难懂的句子，再完成下面练习。 1）运用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方法，你理解了句中一个难懂的词语“＿＿＿＿＿”。 2）勾画的难懂句子的意思是：＿＿＿＿＿＿＿。 2.《溪边》中，“人影给溪水染绿了”一句中“染”的意思是（ ）（填序号） A把东西放在颜料里使着色 B.感受疾病或沾上坏习惯或接触到什么 3.《江上》中＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿都是指