综合性学习：我的语文生活（教学课件）-【上好课】2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）

综合性学习 我的语文生活 部 编 版 语 文 七 年 级 上 册 学习目标 目标一 培养学生在日常生活中发现和学习语文的能力和习惯。 目标二 提升学生规范使用汉字和词语的能力。 目标三 加强学生对商业广告和对联文化的理解和欣赏能力。 活动过程 活动一 活动准备，了解生活中的语文 01 活动二 小组活动，走近生活中的语文 02 活动三 汇报展示，分享生活中的语文 03 活动四 活动总结，在生活中用语文 04 01 了解生活中的语文 生活即语文，语文即生活 招牌的魅力 好来屋 炭火烧烤 小林付食 看招牌，说特点 商店的招牌是街市的“眼睛”。好的招牌设计能够吸引人们的注意力，甚至激发人们的购物欲望。有些招牌设计独特，充满文化气息；而有些则可能平淡无奇，甚至存在用字不规范、错误字词或者拼音错误等问题。 广告词的艺术 （1）闻香知好茶。 （2）一杯茶，一份情，一生缘。 （3）轻轻地我走了，正如我轻轻地来。 （4）有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法凝思。 说说这些广告词有什么特点？ 一语双关 排比修辞 引用诗句 对偶修辞 对联的文化 对联的定义 对联俗称对子，亦称楹联，我国传统文化中特有的文学体裁。 一般把上下两句字数相等，词语对偶，音韵平仄对称，内容上相互关联呼应，形式上彼此排比、对称的两句话组成的文体，称为对联。 对联的文化 对联的历史 对联起源于桃符。桃符本来是古人在大门上挂的两块画着门神或题着门神名字的桃木板，古人认为它能压邪，后来在上面贴春联，因此后来用桃符借指春联。后蜀之主孟昶在公元964年除夕，题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”，一般被认为是最早的对联，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。 对联的文化 对联的类型 按用途分，有门联、厅堂联、胜迹联等。 按内容分，有春联、寿联、婚联、挽联等。 按技巧分，有谜语联、隐字联、巧趣联等。 按字数分，有短联、中联、长联等。 按句数分，有单句联、多句联等。 字句对等、词性对品、 结构对应、节律对拍、 平仄对立、形对意联。 对联的要求 对联的文化 对联欣赏 春联：梅花点点笑迎丰收岁，爆竹声声欢歌大治年。 寿联：福海朗照千秋月，寿域光涵万里天。 喜联：春山春水春常在，喜事喜人喜日来。 挽联：青山永志芳德，绿水长吟雅风。 名胜古迹联：龙游凤舞中天瑞，风和日朗大地春。 02 走近生活中的语文 生活即语文，语文即生活 活动要求 小组活动 按照兴趣自由组队，分别成立“招牌”、“广告词”和“对联”三个研究小组。每个小组需要有一个组长，负责组织和协调小组内的活动。 招牌组、广告词、对联组 14 活动要求 “招牌”小组 小组成员需要上街采集一些有特色的招牌名称。在采集过程中，注意是否有违反语文规范、拼音规则、存在错别字等情况。收集完毕后，将这些招牌名进行分类，并简要地分析每种类型的招牌语言特点，挑选出最有特色的招牌，并深入剖析其特色所在。 15 活动要求 “广告词”小组 小组成员可以通过查阅报纸、杂志，关注广告牌、电子屏幕、电视、广播、网络等方式，搜集一些自己喜欢的广告词。收集完毕后，分析每条广告词和其推广产品之间的契合度，以及广告词的精彩之处和创新元素。 16 活动要求 “对联”小组 小组成员可以在社区，景区等地方搜集一些对联，注意搜集过程中分类，并概括对联的特点。 17 03 分享生活中的语文 生活即语文，语文即生活 交流分享 正眼看招牌 繁体字和简体字混用； 使用错别字； 外文使用不规范。 交流——问题招牌 巧妙使用成语、典故、地名、人名等； 使用了名人效应、俗语等创新命名方式。 分享——优秀招牌 19 广告词中的语文 ①默默无蚊地奉献。 ②钻石恒久远，一颗永流传。 A组 ①同升一面旗，共爱一个家。 ②司机一杯酒，亲人两行泪。 B组 共同点：①语言简明精练；②内容主题突出；③形式新颖别致；④让人印象深刻；⑤易读易记。 不同点：A组是营利性广告；B组是非营利性广告。 交流分享 20 广告词的特征 a.抓特点，突出主题； b.重押韵，富有韵味； c.用修辞格，增强艺术效果； d.求创新，幽默且具有吸引力； e.化用俗语、成语、谚语、古诗词，增强表达效果。 交流分享 21 广告词的艺术 ①不打不相识。 ②眼睛是心灵的窗户，请为你的窗户装上玻璃。 ③夏天的“凉”友，冬日的“火”伴。 ④平时注入一滴水，难时拥有太平洋。 ⑤多一些润滑，少一些摩擦。 这些广告词运用了什么方法？ 打字机 眼镜店 空调 保险公司 润滑油 产地命名法、人物命名法、歌名点化法、谐音命名法、化用古典诗词名句法、活用词语法、矛盾法。 交流分享 寻找“最美对联” 对联小组分享趣味对联故事和趣味对联。 趣联故事 苏轼的上联是：狗啃河上（和尚）骨。 佛印的下联是：水流东坡尸（诗）。