第6单元阅读要素分析+主题阅读（讲义）五年级下册语文部编版

五下第六单元主题阅读——思维的火花 【阅读要素】 1.推测人物指定计策的思维过程。 2.分析思维过程的巧妙。 [阅读方法] 1.理清前因后果。 如：《自相矛盾》中当有人问“以子之矛陷子之盾”时，楚人之所以会出现“弗能应”的结果是因为他一开始吹嘘太过，夸赞矛与盾的话互相抵触。从中我们明白了做人在行事说话时都应实事求是的道理。 2.从关键词句着手。 抓住描写人物语言、动作、神态的关键词句，推出人物的思维过程。 如：正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”他刚喊出“三”，孩子就纵身从横木上跳了下来。 分析：船长“从船舱里出来”“手里拿着一支枪”“看见儿子”“立刻瞄准儿子”这一连串动作可以推测出船长当时发现儿子处于处于险境，迅速推断出当时海面风平浪静的情况和水手们都在甲板上，于是果断做出决定，用枪逼孩子跳水，孩子才能及时获救，表现了船长的沉着、冷静、机智。 用六个“！”说明船长说话语气的强硬，逼迫孩子跳水的决心。 3.借助图示、图表。 如《田忌赛马》中，如果将齐威王和田忌赛马的对阵图画出来，孙膑让田忌转败为胜的思维过程就能直观地呈现在我们眼前了。 【阅读检测】 （一）聪明的拿破仑 有一次，拿破仑骑马来到一片树林，忽然听到了一阵紧急的呼救声。他策马扬鞭，朝着传来叫喊声的湖边跑去。 只见一个不会游泳的士兵掉进了水里，正往深水当中漂移，距离岸边已有30米。岸上几个士兵无可奈何地叫喊着，慌作一团，他们当中谁也不会游泳。 “他会游泳吗？”拿破仑赶来问道： “他只能划几下，现在不行了，漂到深水里，刚才喊救命哩！”一个士兵回答说。 拿破仑应了一声，随即从侍卫手里拿过一支手枪，并大声向落水的士兵喊道： “赶快游回来，你还往当中游什么？再往前去，我就枪毙你！” 说完，果然朝那人的前方开了两枪。 落水的士兵，或许是听到了岸上威胁的话，或许是听到了前方子弹入水的响声，猛地转过身来，拼命地划着；竟然很快就游到了岸边。 落水的士兵得救了，同伴们都很高兴。这时他们才发现，站在他们身边的竟是拿破仑皇帝。被救的小伙子神色慌张，赶忙向皇帝行礼。他不解地问：“陛下，我不慎掉到水里，快要淹死了，您还要枪毙我，这是为什么呀？真把我吓坏了，您的子弹差一点就打中我了！” 拿破仑笑着说：“傻瓜！如果不吓你，你才真的要淹死哩！你再往前漂去，越漂越远，你就再也游不回来了。这是一个荒野深湖，周围没有居民。你看，这里几个人有谁能下水救你呀？经过这一吓，你不就自己游回来了吗？” 经他这么一说，士兵们这才明白过来，都开心地笑了。 当我们对眼前的困境无能为力的时候，我们不如换个角度去思考，运用逆向思维，这样也许能够更好地解决问题。 1．在文中找出下面词语的近义词，填在括号里。 危急——( ) 恐吓——( ) 束手无策——( ) 2．根据故事的起因、经过和结果，补全故事内容。 不会游泳的士兵掉进湖里，正向深水‘漂移→______ →______ [ 3．拿破仑开枪的原因是什么？( ) A.士兵不听指挥，拿破仑想枪毙这个士兵。 B．士兵在湖里游泳．拿破仑想和他开玩笑。C．士兵不小心掉到河里，快要淹死了。拿破仑想用开枪的办法吓唬士兵，让他往回游。 D．拿破仑很生气自己的士兵竟然不会游泳，想通过吓唬他让他学会游泳。 4．在文中找出这个故事告诉我们的道理，用“______”画出来。 5．一个自助餐厅因顾客浪费严重而效益不好，便出了一个规定：凡是浪费食物者罚款十元。结果生意一落千丈。请你用短文中的思维模式，给这个餐厅想一个解决办法。 ______________________________________________________________________________________________________________________ （二）迎着风走 ①一群探险者听说某地新发现一个岩洞，兴冲冲的赶去探险。他们爬上山坡时，兴奋的心情难以形容。一进洞，他们便被洞中的天然钟乳岩所吸引，一路观赏，不觉越走越深。虽然岔路很多，他们并不害怕，每到一个岔路口，他们都会留下一个标记。 ②不知过了多久，手电筒的光暗下去时，他们还没有走到岩洞的尽头。于是，他们决定往回走，走来走去，才发现迷了路。每一个岔路口都有标记，每一条