12《拿来主义》课件26张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

毛主席曾说：文化思想阵地，你不去占领，敌人就会占领。今天我们依旧面临着文化冲击与抉择的难题。“如何做?” 早在上世纪鲁迅先生就告诉了我们答案，直到今天依然适用。下面就让我们走进《拿来主义》，一起来寻找答案吧！ “拿来主义”的故事 著名作家冯骥才出访法国的一次宴会上，一个西方记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资本主义国家的东西，你们不担心变成资本主义吗？” 冯骥才说： “你们西方人喝了牛奶后，难道都变成奶牛了吗？” 鲁迅 1.了解文章因果论证、比喻论证等论证方法，深入理解“拿来主义”的内涵。 2.把“拿来主义”与时代结合，在自己的学习生活中运用“拿来主义”。 教学目标 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，20世纪中国重要作家，新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。中国著名的文学家、思想家、革命家。 作者简介 鲁迅 （1881年9月25日－1936年10月19日） 作者简介 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集： 《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《花边文学》《伪自由书》《附集》《准风月谈》《集外集》 《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》 《且介亭杂文末编》 《狂人日记》(中国现代文学史上第一篇白话小说) 《阿Q正传》 《伤逝》 《孔乙己》 《故乡》 《社戏》 《祝福》 《记念刘和珍君》 文体特点 杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。 1.短小、活泼、犀利、隽永。 2.既有议论性，又有文艺性。 3.题材广泛，形式多样。 4.大中取小，小中见大。 特点： 鲁迅最杰出的是杂文创作。 其杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。 这篇文章写于1934年6月4日。 当时，由于国民党反动政府对日本侵略者实行“不抵抗主义”，致使日本侵略者很快地占领了东三省、并把侵略的魔爪伸向华北。国民党反动派投靠英、美帝国主义，对外，出卖国家的领土主权，文化界也有一些反动文人，叫嚷“发扬 写作背景 国光”，掀起一股复古主义的逆流。 在革命阵营内部，由于帝国主义长期的军事侵略、经济侵略和文化侵略，一些人特别是青年人对外来的东西发生了恐怖，甚至有一种盲目排外的情绪。 九一八事变纪念馆 当时在对待古代文化和外国文化问题上，实际存在着两种错误态度： 一种是全盘肯定，全盘吸收； 一种是全盘否定，盲目排斥。 这两种态度，都是不利于我国革命文化的发展的。鲁迅针对敌人破坏新文化发展的种种罪行，针对革命阵营内部某些人对待古代文化和外国文化的错误态度，运用马克思主义观点写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采用”》，阐明正确对待古代民族文化遗产的态度；一篇就是《拿来主义》，着重阐明对待外国文化遗产的态度。这两篇文章可以说是“姊妹篇”。 写作背景 围绕题目，你可以提出哪些问题？ 根据问题，理清文章思路。 整体感知 什么是“拿来主义”？ 为什么要提出“拿来主义”？ 怎样实行“拿来主义”？ 拿来主义 本篇文章的标题是“拿来主义”：1.作者从哪才开始说“拿来主义”？2.要如何“拿”？ 第7段“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿” “运用脑髓”指用脑筋独立思考，有主见； “放出眼光”指要看得清，有辨别力； “自己来拿”指要有选择，自己拿。 3.思考：从“所以”一词可以知道① — ⑥段论述什么问题？ 什么是“拿来主义”？ 为什么要“拿来”？ 文章基本思路 揭露批判“送去主义”，为提出拿来主义作铺垫。 第一部分 （ 1--7 ） 阐明“拿来主义” 的具体内容。 第二部分 （ 8--9 ） 总结全文，并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。 第三部分 （ 10 ） 文本解析 阅读课文1—7段思考：作者在论述“拿来主义”之前，还论述了什么问题？这几种主张有什么特点？实质是什么呢？有什么利弊？ 闭关主义 送去主义 送来主义 特点 实质 利弊 自己不去，别人也不许来 盲目排外 丧权辱国 割地赔款 导致送去主义 只送不拿 一味媚外 文化堕落 主权丧尽 贻害子孙 嗟来之食，强加侵略 经济、军事、文化侵略、掠夺 大受其害，对外国文化一概排斥 文本解析 “抛来”、“抛给”、“送来”“拿来”各指什么意思？ 抛来：是随意的,把无用的东西送人，是中性词。 抛给：是恶意的给予,意味着轻蔑,侮辱。 送来：是特意的,是“抛给’的冠冕的说法,即侵略者按其心意送来,怀有不良动机。 拿来：是主动获取。“拿来”的是经过挑选的有用的东西。 抛来≠抛给 抛给＝送来 送来≠拿来 总结 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 送去