Unit 1 Don’t walk!（教学设计）北师大版（一起）英语三年级英语上册

Unit 1 Don’t walk! 教学设计 学情分析 本课的教学对象为本校三年级的孩子。学生活泼可爱，表现欲较强；学习英语的热情较高，擅长模仿。通过两年的英语学习，学生敢于开口说英语，乐于用学到的英语进行交际。能听懂简单的课堂用语并养成了良好的复习、预习习惯。 学生对一、二年级的核心词汇、语音词汇以及歌曲歌谣掌握较好，能够听懂、识记、会说，对字母Aa的发音也有一些初步的感悟。二年级下学期学生初步学习了辅音字母发音，对字母发音的学习形式比较熟悉，掌握了一些辅音字母发音规律，但学生对单个字母发音认读出现发音混淆的现象，单个字母在单词中的辨析能力较弱。 教学过程 课时教学目标 1. 知识与技能目标 （1）学习、感知字母发音：Aa /æ/ /ei/ （2）学习并能认读相关词汇： cage, gate，在单词中渗透语音和拼读规律。 （3）能听懂、会说Don’t (walk)./ No (food).并能在语境中运用。 （4）能听音辨别字母发音，并能根据发音读出生词。 2.情感态度目标 （1）在学习中积极思考，尝试用语言对事物进行表述，体验成功的喜悦。 （2）培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教的学习习惯。 （3）培养学生良好的语音语调。 3.学习策略 （1）积极与他人合作，共同完成学习任务。 （2）对所学内容主动练习和实践。 （3）积极用英语进行表达和交流。 （4）培养学生的观察能力，能够运用发音规则认读单词。 4. 文化意识 了解西方国家音标就像是中国的汉语拼音一样，帮助学生认读单词，拼写单词。 学时重点 1. 学习并能运用音标：Aa /æ/  /ei/ 2. 学生会在一定的语境中运用以下句型警告别人禁止做某事：   Don’t (walk)./ No (food). 学时难点 1.辨别字母Aa的发音。 2.运用音标认读单词。 教学活动 【导入】复习与导入 Step1: T: At the moment, we have saying some sentences about don’t do something? Can you say more? S1: Don’t walk. S2: No swimming. Step2: T: 你们还记得什么时候用Don’t, 什么时候用No么？ S1：Don’t + 动词     No+ 名词 T总结（同时PPT出示总结规律）： Don’t + 动词 No+ 名词 （分析：通过“头脑风暴”形式，让学生输出更多已学句型。此后，教师进行总结区分，加深印象。） Step2: T: At the moment, we have saying some sentences about don’t do something? Can you say more? S1: Don’t walk. S2: No swimming. Step2: T: 你们还记得什么时候用Don’t, 什么时候用No么？ S1：Don’t + 动词     No+ 名词 T总结（同时PPT出示总结规律）： Don’t + 动词 No+ 名词 【讲授】感知与新授 Step1: (说明：过渡，导入主角。此时PPT课件出示大老鼠Frank在大的字母Aa上张望的图片。) T（指着Frank）: Today, I’ll introduce a new friend. Look ，what’s this? S1: It’s a mouse/rat. T: Yes, It’s a rat. And this is his name. Can you read it? Who can try?   S1: Frank T: Right, his name is… S: Frank   （分析：引出主角“Frank”，即解决了难点，又为下文做铺垫。初步感知/æ/的发音。同时，教师让学生自己试读生词感知音标的作用。） Step2: （说明：两人一组合作，在真实情景中运用句型） 1. T: Look at his eyes, what he is looking at? (说明：此时PPT课件镜头拉开出现Frank看到一些人正在做错事的图片。) T: He saw some people doing something? Are they right? What does Frank want to say? If you were Frank, What do you want to say to them? S: No! (T 引导) T: e.g.: Picture1, I want to say: “Don’t touch.”。 How about the other pictures? Now in pairs. I’l