Unit 4 Bobby's house（教学设计）北师大版（一起）英语三年级上册

Unit 4 Bobby’s house教学设计 教学目标 1. 知识与技能 学生能够听懂并能够正确朗读故事。 学生能够根据故事内容回答教师的简单问题。 学生能整体或片段表演故事。 2.过程与方法： 通过黑板上故事情景的设置，展开和学生互动式的教学。 本课通过两两说、小组说、及模仿对话等形式，鼓励学生多说、多练，使学生形成良好的语音语调。 学生能根据老师的问题，进行猜测，综合运用所学语言。 通过小组学习、猜测、模仿、小组表演等方式，使学生多维度参与深入理解故事。 3、情感态度价值观： 通过小组合作等形式，培养学生学习英语的自信心。 通过讲故事、表演故事，培养学生学习英语故事的兴趣。 学时重点 理解故事内容，准确，有语气地朗读故事。 学时难点 表演故事，部分学生复述故事。 教学活动 【导入】Warm　up 1. 歌曲导入新课 T: Let’s sing a song “Wag your tail” T: Most animals have tails.  Short tail or long tail. Big tail or small tail. 设计意图：通过歌曲自然地复习本课重点句型，为新课的学习做好准备。 【讲授】Presentation 1. 导入故事，观察图片，引导学生对故事提出想知道的问题  T: Today we will learn a story. It’s about animals. Look! What animal is it T: One day, the rat plays in the forest.  What’s in the forest? There are..    There is      用黑板构建森林情景 T: Look at the picture. What can you see besides the trees and flower?  What do you want to know about the story?(2 students in a group) Ss:... 设计意图：通过观察故事图片，提出自己想知道的问题，调动学生对故事的好奇心。 2. 第一遍听故事，整体感知故事并回答问题 Question: What are they talking about? （把学生有价值的问题列进去）          Whose tail is it? 3. 第二遍听故事，在老师设计的情境中学习故事 Picture1，2： T: One day, the rat plays in the forest. A rabbit comes . Listen! What are they talking about? “What are you doing,  Little rat?  Look! What is that?” T: The rat sees something behind the bushes. “Is it a tail? Whose tail is it?” Now 2 students in a pair. Try to imitate the rabbit and the rat. Picture3，4 : T: A duck comes.  Listen ! (新授found , squirrel) Picture5. T: The duck thinks he is sleeping. Picture6: T: But what happens?  A fox jumps out. (Imitate the fox )  Why does the fox behind the bushes?  What does he think? Can you help the fox to tell us? (4人一组，交换意见，揣测狐狸的心里) T: The animals think he is the lovely squirrel. But a bad fox jumps out. Are they scared?  What do they do? Ss:... T: Who can imitate them? 学习故事时体会squirrel  looking for   waiting for 设计意图：通过学习故事的主要情境，帮助学生理解故事大意，通过老师设计的猜测，表演，模仿等环节，使学生行为，思维、情感等都参与进来， 使学生更深入理解故事。 给故事加题目 T: This is an interesting story. Can you name a title for the story? 选其中一个当做板书副标题。 设计意图：