《认识时间》（教案）-二年级上册数学人教版

人教版数学二年级上册《认识时间》教学设计 教材分析 《认识时间》这个知识点贯穿了小学一、二、三年级。本节课是二年级的内容，让学生在认识整时的基础上，进一步认识钟面，知道钟面上有12个大格，60个小格，1大格有5个小格，分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分，1小时=60分，半小时=30分，能正确读出钟面上的时间，知识点较多。 学情分析 在认识整时的学习中已经知道时针和分针的特征，钟面上有12个数字，12个大格，会读整时。认识时间对二年级学生来说比较抽象，难度大，教学需从学生的实际出发，需要通过反复观察、操作、交流等学习活动，让学生有效地学习，并通过PPT动画演示和微课帮助学生学习新知。 教法分析 本节课的知识点比较多，时针走1大格是1时，走1圈是12时，分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分等，便于学生理解掌握这些知识点，我用表格将这些知识点进行罗列。 理解时和分的关系是正确读出时间的基础，通过4：15，4：30，4：45这3个钟面的比较，以及微课教学，让学生能正确地读出钟面上的时间。 教学目标 1、通过直观操作与演示，让学生初步建立时与分的概念，知道1时=60分，半小时=30分。 2、能正确的读出钟面上的时间，并能了解每个时间我们可能在干什么。 3、通过观察操作等活动，初步培养学生认真观察，独立思考，简单归纳的能力。 4、让学生积极参与数学活动，养成珍惜时间，合理利用时间的良好习惯。 教学重难点 【教学重点】会观察钟面，读出正确的时间 【教学难点】能正确的读出接近整时的时刻。 教学准备 多媒体课件，作业纸、微课 教学过程 课前谈话：观看小视频《1分钟世界发生了什么》 一、复习引入 课件出示3个整时 师：小朋友们，你们能读出钟面上的时间吗？你是怎么看的？ 生：分针指着12，时针指着4就是4时。 师：刚才这个小朋友说到了分针和时针，你能说一说分针和时针有什么特点吗？ 生：分针长、细，时针短、粗。 师：那这两个钟面分别是几时呢？ 师小结：这些就是我们一年级时学的整时，分针指着12，时针指着几就是几时。 师：今天我们继续来认识时间（出示课题） 二、探究新知 1、 认识钟面 师：钟面上除了有分针和时针，你还看到了什么？ 生1：12个数字。 生2：很多长长短短的线。 师：这些长长的线实际上就是代表12个数字，相邻两根长长的线，也就是相邻两个数之间我们把它叫做1个大格，像数字12——数字1之间就是1个大格，那么钟面上多少大格呢？ 生：12个 师：每个大格之间又有很多短短的线，它们一起组成了很多的小格。（课件演示）这是1个小格，数一数，数字12和数字1之间有多少个小格？ 生：5个。 师：你还想数一数哪两个数之间的小格呢？有什么发现？ 小结：每个大格都有5个小格 2、 认识分 课件演示钟面4时到5时 师：4时到5时，过了1时，时针从数字4走到了数字5，走了1大格。如果从5时到6时，时针走了几大格呢？ 生：1大格。 师：7时到8时呢？10时到11时呢？ 小结：时针走1大格就是1时（贴板书)。 师：那如果时针走1圈呢？ 生：12时。 师：时针走1大格就是1时，那分针是怎么计时的呢？ 师：国际上规定，分针走1小格是1分钟，那么走两小格呢？3小格呢？1大格呢？为什么？ 小结：分针走1小格是1分钟，从数字12走到数字1走了5小格是5分钟。5小格就是1大格，所以分针走1大格是5分。 师：接着走，分针如果从数字12走到数字2呢？你是怎么想的?再接着走到数字3呢？ 生：10分钟，15分钟。 师：现在你知道分针从12走到每一个数分别表示几分钟了吗？请在练习纸上填一填。 师：你有什么发现？ 生1：每次加5. 生2：能用乘法口诀来算。 生3：到10就不能用口诀了，但是我们可以用加法。 师：真了不起，用乘法口诀和加法结合起来就能很快知道分针从12走到每个数字经过了几分钟。快去考考你同桌吧。 3、验证1小时=60分 课件播放3次，钟面9时走到10时。 第一次 师：请小朋友们观察分针，你有什么发现？ 生1：分针走了一圈。 生2：走了60分。 追问：你是怎么知道60分的？ 生1：一圈有60个小格。 生2：刚才填了表。 第二次 师：现在请小朋友们观察时针，分针走了一圈，时针呢？ 生：1大格。 师：时针走1大格，是几时？ 生：1时 第三次 师：仔细观察，分针和时针转动有什么关系？ 生：分针走得快，时针走得慢。 生：分针走1圈，时针走1大格。 （指着板贴，分针走1圈是60分，时针走1大格是1时） 师：所以...... 生：1时=60分 4、认读钟面。 课件出示下面三个钟面。 师：你会读出这3个钟面的时间吗？请先思考下面几个问题？ 1、时针在哪两个数之间？ 2、分针从数字12走到了数字几？是几分？ （引导学生说出，时针都在4和5之间） 师小结：这几个钟