第3讲　地球的宇宙环境与太阳对地球的影响（word教参）-【金版新学案】2024高考地理大一轮复习讲义·高三总复习（新教材湘教版）

北京市某校学生到京郊进行地理实践活动，下图为实践活动区域的地形及相关信息。 (1)判断某同学站在甲地能否观察到停车场，绘制剖面图并说明理由。 (2)描述图示公路所在地形部位的突出特点。 答案：　(1)在甲地不能观察到停车场。理由：停车场的海拔虽然比甲地低，但在甲地与停车场之间有一条山脊阻挡视线。绘图如下： (2)所在地形部位为山谷，其突出特点为：海拔较低，多在200～300米；呈东南—西北走向(或海拔增加)；地势平坦，呈带状分布；河谷较宽等。 学生用书第21页 第3讲　地球的宇宙环境与太阳对地球的影响 知识必备 素养目标 1.天体与天体系统 2.地球存在生命的条件 3.太阳辐射 4.太阳活动 1.区域认知：结合重大天文事件或最新宇宙探测成果，明确地球所处的宇宙环境及地球存在生命的条件。 2.综合思维：结合某区域等太阳辐射线分布图，说明太阳辐射的分布特点、影响因素及对人类生活的影响。 3.地理实践力：结合实例，说明太阳对人类活动的影响。 一、地球的宇宙环境 1．天体：宇宙由星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等天体组成。其中最基本的天体是恒星和星云。 2．天体系统 (1)概念：天体之间相互吸引、相互绕转，构成不同级别的天体系统。 (2)层次 A可观测宇宙 思维点拨 “四看法”判断天体系统 一看天体的数量，二看天体间的距离，三看是否相互吸引，四看是否相互绕转。 天体系统至少由两个天体组成，单个天体不能构成天体系统。天体系统内部，质量较小的天体围绕质量较大的天体公转。如果某些天体只相互吸引达不到绕转的程度，就不能构成天体系统。 3．太阳系与地月系 (1)太阳系：中心天体是太阳，其质量约占整个太阳系质量的99.86%。 (2)行星：是指环绕太阳运行、质量足够大、呈球形或近似球形，并能通过引力清空轨道附近碎物的天体。 (3)八大行星分类 (4)八大行星运动特征 (5)地月系 地球与其卫星月球组成的天体系统。月球在环绕地球公转的同时，也在自转。月球公转、自转的方向和周期完全一样，总是以一面对着地球。 学生用书第22页 4.特殊行星——地球 (1)特殊性：目前所知唯一存在高级智慧生命——人类的行星。 (2)基本条件：①充足的水分；②恰到好处的大气厚度和大气成分；③适宜的太阳光照和温度范围等。 二、太阳对地球的影响 1．太阳辐射及其波长 太阳辐射是太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。 太阳辐射波长范围在0.15～4微米，分为紫外光、可见光和红外光三部分。太阳辐射能量主要集中在波长较短的可见光波段，约占总能量的50%。 [填图绘图]　在下图中写出太阳辐射不同波段的名称。 提示：　 2．太阳辐射的影响 (1)转化成生物化学能：煤炭、石油等化石燃料，是地质时期生物固定以后积累下来的太阳能。 (2)直接提供能源：太阳辐射是地球大气运动、水循环的主要能源，也为人类源源不断地提供能源。 3．太阳活动及其对地球的影响 类型 位置 特点 对地球的影响 黑子 光球层 太阳活动的重要标志；活动周期约为11年 ①太阳射电爆发、高能粒子喷发→引起大气电离层中强烈的电磁扰动——磁暴，影响短波通信、干扰电子设备、威胁运行在太空的宇航器 ②太阳风受地球磁场的影响，偏向两极上空，产生极光现象 ③影响气候 耀斑 色球层 太阳活动的重要标志；时间短，释放巨大能量，周期约为11年 太阳风 日冕层 带电粒子常脱离太阳引力飞向宇宙空间 考向一　地球的宇宙环境 (经典高考题，节选)若观测者在甲地某日先后观测到月球、水星经过太阳表面的天象，则第二天正午三大天体在星空中的位置可能是(　　) [解题过程] 研析题意 判断太阳、水星、月球及地球的相对运动关系 获取信息 文：先后观测到月球、水星经过太阳表面 图：A图月球在太阳东侧、水星在太阳西侧；B图月球和水星都在太阳西侧；C图月球和水星都在太阳东侧；D图月球在太阳西侧、水星在太阳东侧 调用知识 太阳系及其运行 思路：　在此天象观测中，太阳的位置相对不动，地球不断在自西向东自转，月球围绕地球自西向东公转，月球运行到日地之间、自东向西经过太阳表面，在图中应该是自东向西运动，月球比水星经过日面的时间短，说明月球视运动速度快于水星。水星绕太阳公转需要88天，水星在日地之间、经过日面时的运动方向在图中是自西向东，某日水星经过日面时，第二天正午水星应该位于图中太阳东侧，A、B错误。月球视运动速度快于水星，自东向西运动，第二天正午月球应该位于图中太阳西侧较远位置，D正确，C错误。 学生用书第23页 答案：　D 1．太阳系天体运行轨道示意图的判读 (1)看方向 太阳系天体运行轨道示意图中的方向要根据文字材料或图示信息来判断：如果是从北极上空俯视，则绕日公转方向为逆时针，地