秘籍09 跨学科实践解法-备战2023年中考生物抢分秘籍（全国通用）

备战2023年中考生物抢分秘籍 秘籍09 跨学科实践解法 概率预测 ☆☆☆☆☆ 题型预测 选择题☆☆☆☆ 简答题☆☆☆☆☆ 考向预测 本考点包括模型制作、植物栽培和动物饲养、发酵食品制作三类跨学科实践活动。通过本考点的学习，学生能够认识生物学与社会的关系，能够理解科学、技术、工程学、数学等学科的相互关系，并尝试运用多学科的知识和方法，通过设计和制作，解决现实问题生产特定的产品，发展核心素养。 一、模型制作类跨学科实践活动 针对特定的生物学内容，运用生物学、物理、技术、工程学等学科概念，以及“结构与功能”“尺度、比例和数量” “系统与模型”等跨学科概念，选择恰当的材料，设计并制作模型，直观地表征相应的结构与功能，提升探究实践能力。 在这类跨学科实践活动中，可供选择的项目如下： 1. 制作可调节的眼球成像模型，提出保护眼健康的方法。 2. 制作实验装置，模拟吸烟有害健康。 3. 设计并制作能较长时间维持平衡的生态瓶。 二、植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动 植物栽培和动物饲养可以综合运用多学科的知识和方法，考虑“结构与功能”“物质能量”“因果关系”等跨学科概念，设计恰当的装置，以满足生长的需要。 在这类跨学科实践活动中，可供选择的项目如下： 1. 探究栽增一种植物所需的物理和化学环境条件。 2. 探究植物无土栽培条件的控制。 3. 探究影响扦插植物成活的生物和非生物因素。 4. 饲养家蚕，收集我国养蚕的历史资料。 5. 制作水族箱，饲养热带鱼。 三、发酵食品制作类跨学科实践活动 发酵食品的制作可以运用传统的发酵技术来完成；发酵食品的改良需要好的创意，运用多学科的知识和方法，从发酵的条件控制、装置的改进、食材的选择等方面不断尝试。 在这类跨学科实践活动中，可供选择的项目如下： 1. 收集当地面包酵母菌种，比较发酵效果。 2. 设计简单装置，制作酸奶。 3. 制作泡菜，探究影响泡菜亚硝酸盐浓度的因素。 一、模型制作类跨学科实践活动 例1．（2022·江苏徐州·统考中考真题）在模拟眼球成像的实验中（如图），下列叙述正确的是（    ） A．②模拟的是角膜 B．③模拟的是视觉形成的部位 C．模拟近视眼的成像时，可将②换成凸度更大的透镜 D．模拟近视眼的矫正时，可在①和②间增加一个凸透镜 例2．（2022·山东德州·统考中考真题）某生物兴趣小组为探究生物因素和非生物因素在生态系统中的作用，用四个相同的生态瓶设计了下图所示实验，实验处理如表格所示（其他条件均适宜且相同），回答下列问题：        处理方式 A 光照、清水、河泥 B 光照、清水、水草 C 光照、清水、水草、河泥 D 无光、清水、水草、河泥 (1)生物兴趣小组共设计了___________组对照实验，其中起对照作用的是___________（填图中字母）。 (2)C、D组对照，主要探究的是___________在生态系统中的作用。 (3)请推测四个生态瓶中，小鱼存活时间最短的是___________（填图中字母）。 (4)一段时间后，四个生态瓶中的小鱼相继死去，主要原因可能是生态瓶的营养结构___________，生态系统的自我调节能力___________。 (5)由实验可以看出，生态系统是生物与环境形成的___________，各组成成分之间相互影响，相互制约。 二、植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动 例3．（2022·北京·统考中考真题）小林学习绿色开花植物的知识后，以葫芦为材料完成了植物栽培实践活动。 (1)小林的栽培记录如图所示，请将该记录补充完整。 ①_____,②_____,③_____,④_____,⑤_____, (2)小林发现，有些雌花没有结出葫芦，他推测可能是因为没有传粉造成的。通过____的方法，可以帮助小林提高葫芦的授粉率，收获更多葫芦。 三、发酵食品制作类跨学科实践活动 例4．（2022·四川绵阳·统考中考真题）小韩同学在购买的酸奶包装袋上看到这样一句话：“若发现胀袋或包装破损，请勿食用”。他通过查阅资料，了解到胀袋的原因是：酵母菌等微生物污染酸奶后，在缺氧环境中产生了气体。随后，小韩同学设计了如下图所示的密闭实验装置，验证酵母菌在缺氧环境中会产生气体。回答下列问题： (1)本实验的变量是___________，设置甲组的目的是___________。 (2)为使实验结果准确，甲乙两组___________（填“需要”或“不需要”）排出瓶内的空气，且所加酸奶的体积应该___________。 (3)一段时间后，若观察到甲乙两组气球大小关系是___________，则实验验证成功。 (4)酵母菌可通过产生大量的___________来繁殖后代。小韩同学将酸奶放在冰箱内储存以防止胀袋，其原理是_________