12《坐井观天》说课稿（课件）部编版语文二年级上册

部编版二年级上册 坐井观天 说课稿 各位评委老师大家好，我要说课的题目是《坐进观天》，下面我将从说教材、说学情、说教学方法、说教学过程、板书设计等方面进行说课。 一 二 三 四 6 五 六 七 说教材 说教学目标 说教学重、难点 说教学思路 说教具、学具准备 说教学过程 说板书设计 一、说教材 《坐井观天》是部编版小学语文二年级上册课文（四）的课文，本课以寓言的形式，通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对孩子们来说却有一定的难度。《坐井观天》是本组五篇课文中的第一篇，占据极其重要的位置，是学生学习本组课文的先导，学习时教会学生学习的方法，为本组课文的学习打下坚实的基础。在这一课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又利用简单的小实验，让故事深含的寓意跃然纸上，取得了事半功倍的效果。 学情分析： 二年级的小朋友对事物的认识往往是片面的，因此，学习课文具有现实的指导意义。同时，这时候的学生们都喜欢听故事，喜欢卡通的人和物，教学时，针对学生这一特点，利用图片，激发他们的兴趣，引导他们评价故事中的人和事，从而理解故事的故事的寓意。 二、说教学目标： 知识与能力： 1、会认“沿、际、信”3个生字，会写“信、沿、抬、际、蛙、错、答、还”8个字。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。 2、分角色朗读课文，有感情地朗读对话 3、发挥想象，初步理解寓意。 过程与方法： 1、引导学生自主、合作、探究学习，发挥小组合作学习的作用，抓住文中的关键句子，讨论交流，理解课文内容，明白道理。 2、引导学生有感情地朗读青蛙和小鸟的三次对话，然后分角色朗读课文。 情感、态度与价值观： 文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 三、说教学重点、难点： 根据文章内容主次和学生实际情况，我确定的重点是课文中青蛙和小鸟的三次对话。难点是理解“坐井观天”的寓意。 四、说教学思路与方法： 教法： 图文结合，以读带讲，理解课文内容；朗感悟，体会课文的深刻道理。 学法: 通过查字典、联系上下文等自己喜欢的方法自主识字，理解词语意思；通过朗读理解课文内容；通过分角色朗读，体会课文道理；续编故事，感悟道理 五、教学准备 备课 课件 图文资料 六、说教学过程： 俗话说：“良好的开端等于成功的一半”，考虑到低年级孩子认知比较直观的特点，上课开始，我用出示青蛙和小鸟图片的方式导入，激发了学生的兴趣，让他们有走入课堂的欲望。了解题目意思： 青蛙和小鸟 观 看 坐在井里看天 坐井观天 词语大通道 　我 会 读　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 井沿 无边无际 不信 抬头 青蛙 弄错 回答 还用 xìn yán tái jì wā cuò dá hái 　我 会 读　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 井沿 无边无际 不信 抬头 青蛙 弄错 回答 还用 学 习 要 求 1.自由读课文。要求读准字音，读通课文。 2.数一数，课文有几个自然段？ 3.思考，课文主要讲了谁和谁，它们在干什么? yán 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在　　上。 井沿　 yán 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 井沿 碗沿 河沿 举 一 反 三 1.读二至七自然段，用不同的符号，分别画出青蛙和小鸟的三次对话。 用“——”划出青蛙的话，用“﹏”划出小鸟的话。 再读课文 12 坐井观天 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 　　青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 　　小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 　　青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”