第五单元 科学精神（课外阅读）-2022-2023学年六年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）

2022-2023学年六年级语文下册单元核心素养阅读（部编版） 第五单元 科学精神（课外阅读） ❆单元主题概述❆ 单元概述 本单元围绕“科学精神”这个主题编排了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文。这些课文，有的是对自然现象的独特认识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物展开的探究，有的则是对未来科技展开的奇特想象，呈现了人们不同的思考和探索。 语文要素及其解读 体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”,旨在引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。围绕这个要素，教材作了有层次、有梯度的安排。《文言文二则》一课中，《两小儿辩日》引导学生思考两个小孩的观点，以及他们说明自己观点的理由。《真理诞生于一百个问号之后》引导学生不仅要了解作者的观点，还要懂得作者是怎么有序组织事例证明观点的，课后“小练笔”引导学生从读到写，尝试运用具体事例来说明一个观点。《表里的生物》引导学生对人物进行评价时要找出依据来印证自己的观点。口语交际“辩论”提示辩论前“选择的事例要有说服力”,是对用具体事例说明观点这一方法的运用，体现了单元编排的有机联系。 ✪核心素养阅读训练✪ 一、阅读与思考。 阅读正文 阅读提示 愚人食盐 昔有愚人，至友人家，主人与食，嫌淡而无味。主人闻之，益盐。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。少尚尔（1），况多乎？”愚人无智，便空食盐。然食已口爽（2）。天下之事皆然，过则无益，反害之。 【注释】（1）尚尔：尚且这样。（2）口爽：这里指味觉败坏。 文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。 1.解释下划线字的意思。 （1）昔有愚人＿＿＿＿＿（2）主人闻之＿＿＿＿＿（3）益盐＿＿＿＿＿ 2.翻译句子。 天下之事皆然，过则无益，反害之。 3.请摘录最能体现愚人愚蠢表现的句子。 二、阅读下面的文字，完成下面各题。 阅读正文 阅读提示 臧（zāng）（1）谷（2）亡羊 臧与谷二人相与牧羊，而俱亡其羊。问臧奚（3）事，则换策读书；问谷奚事，则博塞（4）以游。二人者，事业不同，其于亡羊均也。 【注释】（1）臧：男仆娶婢女所生的儿子称“臧”。（2）谷：孺子，幼童（3）奚：什么。（4）博塞：古代的一种游戏。 翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。 1.联系上下文，写出加点字的意思。 而俱亡其羊＿＿＿＿＿挟策读书＿＿＿＿＿ 2.翻译句子。 二人者，事业不同，其于亡羊均也。 3.关于这个故事，下列说法正确的是（ ）。 A.两个放羊的人，开小差的方式不同，最后的结果也是不一样的。 B．放羊是他们的本职工作，两个人都没有做好自己的本职工作。 C.同样是放羊，因看书而丢失了羊可以原谅，因游戏而丢失了羊不可原谅。 三、阅读短文，完成练习。 阅读正文 阅读提示 “我听到了，我听到了”——贝尔发明电话的故事 1869年，22岁的贝尔受聘于美国波士顿大学，成为这所大学的语音学教授。贝尔在教学之余，还研究教学器材。 有一次，贝尔在做聋哑人用的“可视语言”实验时，发现了一个有趣的现象：在电流流通和截止时，螺旋线圈会发出噪声，就像电报机发送莫尔斯电码时发出的“嘀嗒”声一样。“电可以发出声音！”思维敏捷的贝尔马上想到，“如果能够用电流的强度变化模拟出人在讲话时的声波变化，那么，电流将不仅可像电报机那样输送信号，还能输送人发出的声音，这也就是说，人类可以用电传送声音。” 贝尔越想越激动，他想：“这一定是一个很有价值的想法。”于是，他将自己的想法告诉电学界的朋友，希望从他们那里得到有益的建议。然而，当这些电学专家听到这个奇怪的设想后，有的不以为然，有的付之一笑，甚至有一位不客气地说：“只要你多读几本《电学常识》之类的书，就不会有这种幻想了。” 贝尔碰了一鼻子灰，但并不沮丧。他决定向电磁学泰斗亨利先生请教。 亨利听了贝尔一五一十的介绍后，微笑着说：“这是一个好主意！我想你会成功的！” 得到亨利的肯定和鼓励，贝尔觉得自己的思路更清晰了，决心也更大了。他暗暗打定主意：“我一定要发明电话。” 此后，贝尔便一头扎进图书馆，从阅读《电学常识》开始，直至掌握了最新的电磁学研究动态。 有了坚实的电磁学理论知识，贝尔便开始筹备实验。他请来18岁的电器技师沃特森做实验助手。 他们终日关在实验