11 赵州桥（教学设计）部编版语文三年级下册

赵州桥 教学设计 教学目标 1.继续学习课文，品读关键语句，体会赵州桥的美观。 2.抓住重点词句读中感悟，体品味语言的魅力，感知作者的写作方法。 3.体会作者对劳动人民智慧和才干的赞叹之情。激发学生的民族自豪感。 教学内容 教学重点： 抓住重点词句读中感悟，体会赵州桥的美观。 教学难点: 学会运用本文的语言表达方式，提高学生积累运用语言的能力和表达能力。 教学过程 一、新课导入——复习创设情境导入，激发学生学习兴趣，提高本节课学习兴趣 同学们大家好！欢迎来到老师的语文微课堂，今天老师要带大家学习的内容是赵州桥第二课时，感悟赵州桥的美观！上节课我们已经领略了赵州桥雄伟，坚固的特点，这节课让我们继续荡舟在洨河之上，欣赏赵州桥的美吧！那作者是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的呢?这节课就跟着老师一起来探索吧! 二、新课授知 1.出示课文内容，带领学生思考问题，讲解过渡句(出示课文第三段内容) 请同学们按下暂停键来读读第三自然段的内容，同学们边读边思考，想想这一段主要是围绕哪一句话来写的?对了，就是这个句子“这座桥不但坚固，而且美观。”在这个句子中“坚固”是说第二自然段的内容，而“美观”是说第三自然段的内容。像这样的句子用一句话把上下文联系起来，我们把这样的句子称为过渡句。过渡句就像一座桥梁一样把左右两端连接起来，起承上启下的作用。 2.出示图片，图文结合讲解赵州桥的美观，给学生直观感受。 (1)创设问题，引发思考 三自然段是写赵州桥的美观，那作者是怎样把赵州桥写美观的呢？赵州桥的美体现在桥栏上精美的图案，那作者写了哪些精美的图案呢？接下来我们一起来走进第三段。 (2)图文结合，讲解作者如何描写赵州桥美观 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:（出示句子描绘的龙）有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;（出示句子描绘的龙）有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;（出示句子描绘的龙）还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 (3)品读作者的写作风格，带领学生学习并运用 经过我们的研读，我们可以发现作者在这里描写了三张不同的精美图案，多么精美的图案呀！在这个句子中，作者用三个“有的”生动细腻地描写了三种龙的姿态，展现了赵州桥的美观。那同学们，在赵州桥的栏板上是不是只有这三种图案的龙？当然不止，还有许多许多的图案。接下来呀，让我们发挥自己的想象力，想一想，在赵州桥的栏板上还会有哪些姿态的龙呢？请同学们用有的···有的···还有的···这样的句式练习说一说吧。 同学们，栏板上雕刻着各种姿态的龙，所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。你们看，在第三自然段当中，作者先总写栏板上雕刻着精美的图案，然后分别写了三种龙的图案，最后又总写所有的龙都像活了一样，作者就是这样把赵州桥的美观写清楚的。 3.学习第四自然段，激发学生的民族自豪感 赵州桥的雄伟、坚固、美观，给我们留下了深刻的印象。可是，你们知道吗？赵州桥建立在1400多年前的隋朝，那是一个战争频发，百姓穷苦的年代。在那样一个年代，要建造这样一座举世无双的石拱桥是一件多么不容易的事呀。所以第四自然段这样写赵州桥，体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。现在请同学们站起身来，一起大声的自豪地读一读第四自然段吧！ 三、布置作业，总结微课 著名的赵州桥，这么雄伟，这么坚固，这么美观，同学们，你愿不愿意当一个小导游，向身边的人介绍一下赵州桥呢？课后请同学们把赵州桥介绍给更多的人吧。本节微课堂就要到此结束了，感谢同学们的观看，再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $