第一单元下雨了——认识钟表信息窗一：学看钟表（教案）一年级数学下册青岛版五四制

一 下雨了——认识钟表信息窗一：学看钟表 1． 教材简析： 本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在实际生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验，因此，教学中要结合学生的生活经验与实际展开教学。教材中以一个贴切学生现实生活的故事“下雨了”为背景，以老师打电话询问学生放学到家的时间为素材，将认识“整时”、“半时”“快到几时”和“几时刚过”巧妙地串在一起，引发学生探究的兴趣，同时教材中渗透着浓浓的师生情。 二．教学目标： 1、结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。 2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。 3、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。 三．教学重难点 1、能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。 2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。 四．教学过程： （一）谜语导入 1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？“有个东西真奇怪，整天都在朝前迈，无论走了多么远，距离就是不长点。（钟表）2、谈话： “我们在生活学习中，经常要用到钟表。今天这节课，我们就一起来认识钟表。”（板书课题） （二）初步认识钟面 1、引导学生观察自己带的钟表，提问：你从这些钟面上都看到了什么？ 2、学生在观察思考的基础上，交流上述问题。 (1)学生交流自己的发现：（生可能回答：钟面上有两根针，又粗又短的是时针，较细较长的是分针），（2）教师在学生交流的基础上揭示：时针、分针、及钟面上的12个数字。 （三）认识钟表 师：钟表为我们的生活带来了不少的方便！你瞧，有一天下雨放学后，王老师担心同学们是否安全回家，打电话给同学，问一问他们是什么时间到的家的，让我们一起来看一看。（课件呈现教材信息图）学生仔细观察画面，你能提出什么数学问题？学生可能提出以下问题：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？小青是什么时间到家的？小林是什么时间到家的？ 教师选择有价值的问题板书写出来 1、认识整时现在我们先来看小力是什么时间到家的？( 多媒体出示小力到家的钟表图) （1）学生观察小力回家时的钟面，让学生根据已有经验先自己认读，然后再在小组内交流。（2）全班交流汇报认识整时的方法。（3）在学生交流的基础上，教师小结：钟面上长针（分针）指着12，短针（时针）指着5，就是5时。这就是整时。如果分针在12上，时针指在几上就是几时。（4）生动手拨钟，“现在请你自己拨一个你喜欢的整时，同位互相看看”（5）巩固练习：说出钟面上的时间（大屏幕出示钟表时间图）（6）游戏：比比谁最棒！男、女生比赛拨钟表 2、几时半的认识那小云又是几时到家的呢？（1）引导学生运用已有的知识和经验，先自己认读，再在小组内交流。（2）全班交流汇报，介绍认识几时半的方法 （3）组织辩论，突破难点在交流汇报时，学生可能出现5时半和6时半的两种结果，教师引导学生进行辩论，突破难点。“同学们，请仔细观察，时针指在两个数5和6的中间，超过6了吗？”（引导学生观察，发现规律）（4）教师在学生充分交流的基础上，小结认识几时半的方法：钟面上分针指在6上，时针指在两个数的中间，较小的那个数表示的就是几时半。（5）生动手拨钟，“现在请你自己拨一个你喜欢的半时，同位互相看看”（6）游戏：拨钟比赛根据多媒体演示要求，动手在钟面上拨出正确的半时 3、快几时、几时刚过的认识（1）多媒体出示整时：7时钟表图（学生说出时间） 再出示快7时钟表图和7时刚过钟表图，“这也是7时吗？”（生回答不是）（2）观察快7时钟表图，时针、分针分别指在哪里？分针接近12，说明什么？（生：不到7时）（3）学生观察7时刚过钟表图，使针、分针分别指在哪里？（生观察发现规律）（4）学生小结：当分针接近12时，时针指在几上，就是快几时；当分针刚刚超过12时，时针指在几上，就时几是刚过。（5）那小青和小林是什么时候回家的？（快6时和6时刚过）（6）游戏：比比谁最聪明！多媒体出示钟表时间图，学生说出时间 4、比较一下，这四位同学谁最先到家？（1）学生把书上的时间填写完整，在小组内进行讨论，交流。（2）请一个小组内的四个同学按照时间的先后顺序把四个钟表面贴在黑板上。（四）总结收获 1、这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好吗？ 2、钟表在生活中的用处非常大，它是掌握时间必不可少的工具，你能谈谈自己是怎样安排时间的吗？（学生谈） 3、回家以后，同学们给自己制定一个合适的时间表。 学科网（北京）股份有限公司 $