一 下雨了——《认识钟表》（教案）青岛版（五四学制）一年级下册数学

一 下雨了——《认识钟表》 1． 教学目标： 1 .结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。 2 .在借助学生的生活经验、知识经验自主探究的过程中，培养学生的观察能力、独立思考和合作交流能力。 3 .建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。4 .体会到老师的关爱，渗透人文思想。二.教学重难点： 1 .教学重点：“整时”和“半时”的认读方法。 2 .教学难点：认识“半时”“几时刚过”和“快到几时”。 三．教学过程： （一）创设情境，提出问题 师：同学们，老师给你们带来了一个小故事，想听吗？有一天，放学的时间到了，雨还在哗哗的下，王老师冒着雨把孩子们送到学校路口，目送学生远去的身影，老师非常担心同学们的安全，谁能帮助老师，怎样才能知道孩子们是否安全到家呢？生1：发飞信 生2：打电话 师：你真聪明，老师就是用了你的方法，才知道同学们安全到家了。 师：请看屏幕，这就是老师给同学们打电话的情景，（出示情境图（课件）。师：同学们仔细观察，你能提出哪些数学问题？生1：小力是什么时间到家的？生2：小云是什么时间到家的？生3：小青是什么时间到家的？生4：小林是什么时间到家的？ 师：同学们真了不起！提了这么多问题。要想知道他们什么时间到家的，我们就要认识钟表。（板书课题：认识钟表）。 （2） 合作交流，解决问题。 1 .认识钟面、时针、短针。 师：我们先来解决“小力是什么时间到家的”。 师：请看屏幕，仔细观察钟面上都有什么？生：有数字。 师：有哪些数字呢?我们能不能从小到大数一遍？（板书：1-1 2）。 师：还有什么？生：长针和短针。师：长一些的针叫分针，短一些的针叫时针。（板书：分针（长），时针（短）。）师：请你在自己的钟表上找一找哪根是分针、哪根是时针。和同桌互相说一说。 2 .认识“整时” 师：通过刚才的学习，大家已经认识了钟面上的数字和时针、分针。那么怎样利用它们知道小力到家的时间呢？（课件出示小力到家的时间）下面请同学们把钟表调出小力到家的时间。自己先想一想，再在小组内交流。小力是什么时间到家的？哪个小组介绍一下你们的想法？组一：小力是5点到家的。组二:小力是5点到家的。因为分针指着1 2，时针指着5，就是5点。 师：其他小组还有意见吗？师：你们说的很好。小力到家的时间分针指着1 2，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时。 师：现在大家会认几时了吗？老师想考考大家，敢应战吗？（课件出示3时、7时、1 0时），你能说出钟面上是几时吗?你是怎样知道的？看到三个钟面你有什么发现吗？谁能用一句话来告诉大家？师组织学生语言小结：分针指着1 2，时针指着几，就是几时。学生一起读一遍。 3 .认识“半时”。 师：同学们，小力的问题我们解决了，那么小云是什么时间到家的？（课件出示小云到家的时间）。师：请同学们把钟表拨到小云到家的时刻，小组交流一下，小云是什么时间到家的？哪个组先来说一说你的想法？组1：小云是5点半到家的。因为分针指着6，时针在5和6中间就是5点半。组2：时针转过5，又不到6，就是5点半。 师：还有不同看法吗？组3：是6点半 师：刚才有的组说5点半，有的组说6点半，到底哪个组说的对？请利用你们手中的表拨一拨是5点半还是6点半。生1：是5点半，因为这时的时针还没到6呢？生2：分针指着6，时针不到6，是5点半。 师小结：说的好，分针指着6，时针指在5和6中间是5点半，在数学上读作“5时半”。师：同学们刚才表现的真棒，为了奖励同学们。老师带来了几个时间，（请看屏幕）谁能说出钟面上表示的是几时半，你是怎么想的？请认真观察3个钟面你有什么发现？小结：分针指着6，时针转过几时就是几时半。 （3） 认识“几时刚过”和“不到几时”。 出示：小青和小林到家的时间。 师：仔细观察，这两个钟面有什么相同点和不同点呢？请同学们在小组内交流生1：时针都指着5 .生2：一个分针还不到1 2，另一个分针超过1 2一点点。生3 :小青差一点5时到家的，小林是5时刚过一点到家的。 师：同学们说的真好！小青的时针指着5，分针不到1 2，就是快到5时。小林的时针指着5，分针刚过1 2就是5时刚过。刚过5时和不到5时都接近5时，我们就说大约5时。 师：同学们真了不起！解决了这么多问题！这四位 同学谁先到家的呢？（出示教师打电话的画面）老师在大家的帮助下，知道同学们都安全按时的到家，非常高兴。 师：通过这个故事你想和老师同学们说些什么呢？ （4） 巩固训练 师：小动物们，看到大家学的这么高兴，也来凑热闹了，请看屏幕。 1 .认一认，填一填。同学们今天是个好日，还是小明奶奶的生日，我们去看看小明为奶奶做了些什么好吗？ 2 .说一说，填一填。（1）小明和爸爸、妈妈几时出门的？（2）他们快几时来到了食品专柜？（3）他