必修2 第二单元 单元检测六 为人民服务的政府-【创新教程】2024高考政治总复习大一轮课时作业word（老教材，人教版）

单元检测六　为人民服务的政府 [A级　基础巩固练] 一、选择题(本题共12小题，每小题4分，共48分) 1．2022年4月6日的国务院常务会议决定：对特困行业实行阶段性缓缴养老保险费政策，加大失业保险支持稳岗和培训力度；部署适时运用货币政策工具，更加有效支持实体经济发展。这表明我国政府(　　 ) A．优化政府职能，提高行政效率 B．履行经济职能，助力企业解困 C．加强市场监管，促进经济发展 D．加强社会建设，深化简政放权 解析：B　[材料体现的是政府履行经济职能，未体现提高行政效率，A不符合题意。对特困行业实行阶段性缓缴养老保险费政策，部署适时运用货币政策工具，表明我国政府履行经济职能，助力企业解困，B符合题意。材料没有体现加强市场监管，C不符合题意。材料体现的是政府支持企业发展，体现的是经济职能，没有体现加强社会建设，深化简政放权，D不符合题意。] 2．近年来，某社区积极构筑“党建＋‘四位一体’”的社区管理新模式，坚持党组织“统揽社区、协调各方”，由社区居委会、小区业主委员会和小区物业管理服务企业共同参与、民主协商，共同构建简约、高效的基层管理体制，切实解决民生难题。该模式对基层治理的启示是(　　 ) ①创新基层行政管理体制是发展民主政治的必然要求　②基层社区居委会要履行好加强社会建设等基本职能　③提高基层社会治理效能离不开发挥基层群众的主体作用　④调动多元主体参与的积极性是实现基层善治的有效途径 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ 解析：D　[党建＋“四位一体”联动机制是一种基层群众自治的体制，而不是基层行政管理体制，故①不选。履行好加强社会建设等基本职能的主体是政府，而不是基层社区党组织，故②不选。党建＋“四位一体”的社区管理新模式，坚持党组织“统揽社区、 协调各方”，由社区居委会、小区业主委员会和小区物业管理服务企业共同参与、民主协商， 共同构建简约、高效的基层管理体制，切实解决民生难题。 该模式对基层治理的启示是提高基层社会治理效能离不开发挥基层群众的主体作用， 调动多元主体参与的积极性是实现基层善治的有效途径，故③④入选。] 3．为满足老年人教育需求，河北省教育厅不断探索“互联网＋老年教育”新模式，计划建设河北终身教育资源库，丰富数字资源的供给载体和供给方式，鼓励发挥公共资源作用，形成社会资源共享机制。此举(　　 ) ①保障了老年人的基本政治权利　②坚持了为人民服务的工作宗旨　③有利于创新服务实践，发挥老年教育服务合力　④有利于转变政府职能，提升政府经济建设能力 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：C　[选举权和被选举权是公民基本的政治权利，①错误。河北省教育厅不断探索“互联网＋老年教育”新模式，鼓励发挥公共资源作用，形成社会资源共享机制，有利于创新服务实践，发挥老年教育服务合力，能有效满足老年人的教育需求，是坚持为人民服务工作宗旨的体现，②③正确。材料体现的是政府履行文化建设职能，而非提升政府经济建设能力，④不符合题意。] 4．(2023·广东高三模拟)数字政府是指在现代网络通信等技术支撑下，通过构建大数据驱动的政务新机制、新平台、新渠道，调整政府内部组织架构、运作程序和管理服务，使政府机构日常办公、信息收集与发布，公共管理等事务在数字化、网络化的环境下进行的国家行政管理形式。加快政府数字化转型有利于(　　) ①简化政府职能，降低行政成本 ②打通服务链条，提升行政能力 ③重塑公共服务观念，更好为民服务 ④坚持依法行政，扩大公民权利 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 解析：B　[政府职能是法定的，不能简化，①错误。数字政府是使政府机构日常办公、信息收集与发布，公共管理等事务在数字化、网络化的环境下进行的国家行政管理形式，这有利于打通服务链条，提升行政能力，重塑公共服务观念，更好为民服务，②③正确。公民权利是法定的，不能随意扩大或缩小，④错误。故本题选B。] 5．(2023·江苏高考模拟)在我国，居民丢失身份证后，即使做补办(挂失)处理，但由于没有任何注销措施，导致原身份证仍可正常使用。据记者调查，大量遗失、被盗身份证正通过网络进行非法交易，并被广泛用于开办银行卡、信用卡。掩护诈骗、洗钱活动；更令人忧虑的是，由于我国现行二代身份证缺乏必要的密码等基本防伪功能，若不法分子掌握与自己外貌相近的他人真实身份证，则可“分身两人”，加大公安机关打击犯罪的难度。对此，公安机关应该(　　) ①坚持依法行政，严格按相关法律法规办理居民身份证　②切实履行司法职能，严厉打击盗用他人身份证犯罪行为　③提高行政效率，加快带防伪识别功能的居民身份证换证步伐 ④坚持对人民负责原则，着力提高居民身份证的防伪功能 A．②③ B．①③ C．②④ D．③④ 解析：D　[材料体现的是身份证没有注销措施、缺少