前言-核心素养下初中物理“激活—探究”教学模式研究

　 　 　 　 前 　 　 言前　言 “激活—探究”教学模式以学生核心素养为引领，以先进教 学理论成果和教育心理学理论为指导，探索一条实现物理新课程 教学目标的途径和方法，针对初中物理教学中存在的一些问题开 展研究，力图构建适应不同教学内容和课堂的“激活—探究”式 教学模式，力求找到初中物理课堂教学的合适的激活点及探究 点，培养学生学的能力和教师教的能力，从而提升学生的核心素 养和关键能力。它是在明确初中物理核心素养的基础上改进教 学、变革课堂，将学科核心素养的培育具体化，形成可操作的路 径和策略方法。以基于核心素养的初中物理教学模式的变革为方 向，契合国家课改的方向，符合时代发展的要求，又与教研室的 工作职能、学校教育教学紧密结合，体现了课题研究的必要性和 可能性、前瞻性与实效性的统一。 全书围绕“激活—探究”教学模式的建构研究、实践研究、 理论研究、成效和思考、实践案例六个部分逐一展开。重点放在 模式的构建研究、理论研究和实践案例三个部分。坚持理论先 行、实践紧跟的原则，从知识形成的心理过程、教学环节的设 计、教学策略的分析三个方面进行举例阐述，目的是为了帮助读 者把握“激活—探究”教学模式课堂的基本要素、基本程序、基 本环节、基本原则等。 第一章主要是围绕“激活—探究”教学模式的建构研究展开 论述，是课题的形式部分；第二章从理论上对相关概念进行界 定，国内外对该模式的研究现状，研究的目标和内容，研究的思 路、过程和方法，主要的观点进行阐述，为模式的研究提供了理 论依据；第三章主要是对一些教学案例、课堂观察、同课异构等 进行分析，提出“激活—探究”教学模式的构成；第四章是理论 研究部分，为实践者在实践过程中提供理论支撑和借鉴；第五章 是研究的成效和思考，是笔者与一线教师经过一段时间的实践研 究取得的一些成效，但在实践过程中也遇到了一些困惑；第六章 !!" 　 　 　 核 心 素 养 下 初 中 物 理 ﹃激 活— 探 究 ﹄ 教 学 模 式 研 究 是对苏科版初中物理全册进行模式实践，从中选取一部分进行编集，以供读者阅读。 本书在撰写过程中参考了部分文献资料，在此，对被引用文献资料的作者表示衷心 的感谢。 本书在成稿过程中得到了袁加兴、张前军、徐业辉、杨金龙、杨新生、林红梅、黄 晓娜、余月艳、米苏群、孙振友、叶敬凯、张作续、张飞、孙璐、张德兵、马红梅等同 志的大力帮助，得到杨启彦、张蕤等同志的协助，同时我也坚信他们的经验智慧和付出 的艰辛劳动定会为本书的丰富与完善增添色彩，在此一并表示谢意！ 由于时间较紧，书中难免有疏漏或错误之处，希望大家批评指正。 张军民 ２０２１年１月 !!#