目录-让德育落地 让素养开花——小学语文教学、班级管理和德育的探索与实践

　 课堂教学　 融会贯通 　 　 定准核心问题，寻找最佳路径 ００３ 　 　 小语课堂：扩展想象不可或缺 ００８ 　 　 语文课堂的摇曳生姿，源自多元解读 ０１２ 　 　 警惕，别因为你的习焉不察而局限学生的视野 　 　 ——洞开学生视域与《宋庆龄故居的樟树》之约 ０１７ 　 　 如果拓展，别浅尝辄止 ０２２ 　 　 语文的广博从洞开孩子们的多重视域开始 　 　 ——在《去打开大自然绿色的课本》中品评拓展之美０２７ 　 　 课堂教学呼唤人文精神 ０３２ 　 　 情境·读画·拓展 　 　 ——《蜗牛的奖杯》教学札记 ０３７ 　 　 让课堂在“趣味、情境、探究”中挺进 　 　 ——《卧薪尝胆》教学谈 ０４１ 　 　 在语文自主活动中“多走几个来回” 　 　 ——在《海伦·凯勒》中品评实践之美 ０４５ 　 　 “学会”与“会学”，孰轻孰重？ ０５０ 　 　 让德育与学科教学融为一体 ０５４ 　 　 让朗读“蜕变”成美读 ０５８ 　 实践探究　 活中蕴深 　 　 让学生站在生态教育的正中央 ０６５ 　 　 新课程改革与少先队教育的评价激励 ０６９ 让德育落地　 让素养开花 　 　 ——小学语文教学、班级管理和德育的探索与实践　 　 　 深挖教材情感因素，点燃学生情感之火 ０７７ 　 　 小组合作学习的有效探讨 ０８０ 　 　 修修剪剪，让语文课堂更“人文” ０８５ 　 　 一体两翼学语文 　 　 ——小学语文教学课内阅读与课外阅读的有机结合 ０８９ 　 　 在古诗的密林中寻美 ０９４ 　 教学管理　 立德树人 　 　 小学课程育人观的塑造 １０１ 　 　 家校共合作，德育增实效 １０７ 　 　 小学班级管理的策略 １１１ 　 　 以以人为本的理念实现小学学校管理的突破与创新１１５ 　 　 小管理，大德育 　 　 ——谈一谈我的小学德育管理观 １１９ 　 理性思考　 严中求活 　 　 多元文化共生形态下的和谐校园文化建设路径 １２７ 　 　 构建小学班主任与学生的和谐关系 １３２ 　 　 让学生在合作中碰撞出生生不息的对话 １３５ 　 　 说服艺术与学生思想教育 １３９ 　 　 小学德育应从培养学生良好的行为习惯开始 １４３ 　 　 对提升小学德育实效性的几点看法 １４７ 　 　 多元·拓展·朴实 　 　 ——语文课堂教学的再思考 １５０ 　 　 家校合作促进小学生身心和谐发展的实践与思考 １５３ 　 　 让家庭教育和学校教育并驾齐驱 １５７ 　 　 小学德育与科学技术教育 １６１ 参考文献 １６４ !!"