1.1 细胞是生命活动的基本单位 课件 2022—2023学年高一上学期生物人教版必修1

情 境 导 入 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。 2017年11月27日，世界首例体细胞克隆猴在我国诞生 细胞是如何构成各种生物体的？ 为什么一个体细胞可以变成一只猴子？ 每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。 ——美国·威尔逊（E.B.Wilson） 第1节　细胞是生命活动的基本单位 第1章 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。 问题探讨 讨论：如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 熊猫是国宝不能切片，然后用显微镜观察 熊猫是由受精卵经发育而来的，推测：熊猫是由许多细胞组成的 思维训练 没有显微镜之前，科学家是如何对生物进行观察和研究的？ 显微镜的发明对生物学领域带来哪些变化？ 一、细胞学说及其建立过程 思维训练 列文虎克、马尔比基等都已观察到活细胞。 为什么细胞学说的建立者主要是施莱登、施旺？请阅读思考与讨论。 思维训练 解剖 观察 显微 观察 显微 观察 显微 观察 观察 概括 形成 理论 显微观察 修正理论 魏尔肖 （德） 揭示器官、 组织水平结构 维萨里（比）比夏（法） 胡克 （英） 观察木栓组织发现命名细胞 列文虎克 （荷兰） 观察到活细胞 马尔比基 （意） 观察到动植物的微细结构 施莱登、施旺 （德） 建立细胞学说 耐格里 细胞通过分裂产生新细胞 从材料角度： 从工具角度： 从科学方法角度： 科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 由具体事实推出结论的思维方法 直接观察 获得结论 归纳概括 形成理论 (1)概念：归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 (2)分类：完全归纳法和不完全归纳法。 通过不完全归纳法得出的结论很可能是可 信的，因此可以用来预测和判断，不过， 也需要注意存在例外的可能。 科学研究方法：归纳法 <2>以细胞学说为基础促进了生物学各分支的融通和统一，催生了生物学的问世 <1>细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性 <3>细胞学说(细胞是生命活动的基本单位)使生物学研究进入细胞水平 <4>细胞学说（细胞分裂产生新细胞）不仅解释了个体发育，还为生物进化论确立埋下伏笔 细胞学说的意义 一、细胞学说及其建立过程 1.连线。 2.建立者:主要是施莱登和施旺。 3.细胞学说的内容 (1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞分裂产生的。 4.意义 (1)揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。 (2)标志着生物学的研究进入细胞水平。 细胞学说的两个“统一了”和三个“未涉及” 单细胞生物 多细胞生物 二、细胞是基本的生命系统 非细胞生物——病毒 病毒这类非细胞生物只有依赖活细胞才能生活，病毒的生命活动离不开细胞。 新冠病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的，它没有细胞结构。该病毒主要侵害人体的呼吸道细胞和肺部细胞，导致患者发热、呼吸困难，进而因呼吸功能衰竭而死亡，但病毒一旦离开活细胞就不能表现生命现象。 生命系统的结构层次(课本p6) 结构层次 概念  举例 细胞 心肌细胞  组织 心肌组织  器官 心脏  系统 循环系统  个体 熊猫 细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起 不同的组织按照一定的次序结合在一起 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体 结构层次 概念  举例 种群 该区域内同种熊猫的所有个体  群落 该区域内熊猫和其他所有生物的种群  生态系统 熊猫生活的水生生态系统 生物圈 地球上只有一个生物圈  在一定的空间范围内，同种生物的所有个体是一个种群 在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落 在一定空间内，由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成 讨论 1.尝试利用文字和箭头分析冷箭竹、大熊猫、草履虫的生命系统结构层次，并找出他们的不同？ 2.病毒属于生命系统吗？ 草履虫：细胞（个体）→草履虫种群→群落→生态系统→生物圈 大熊猫：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 冷箭竹：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次 规律： ①植物没有“系统”这一层次； ②单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结构层次； ③生命