前言-小学语文课程教学与设计

● 前　言 １　 前　言 ２０２０年春季学期全国统编教材更新完毕之时，《小学语文课程教学与设计》这本小 学教育专业语文专用课程教材顺利结稿。其间正逢疫情，笔者积极撰稿之余时刻关注政 府防疫的好消息，内心涌起强烈的自豪感和责任意识。 十年树木，百年树人。关于教育，习近平主席说得好：“我国有独特的历史、独特的文 化、独特的国情，决定了我国必须走自己的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主 义高校。我们要扎根中国、融通中外，立足时代、面向未来，坚定不移走自己的路。扎根 中国大地办高等教育同建设世界一流大学是统一的，只有扎根中国才能更好走向世界。” ２０１７年１０月２６日，教育部为规范引导师范类专业建设，建立健全教师教育质量保障体 系，开展普通高等学校师范类专业认证工作。师范毕业生是中小学教师队伍的主要来 源，师范类专业办学质量直接决定中小学教师队伍整体水平，是影响中小学教育质量的 关键因素。顺应时代要求，《小学语文课程教学与设计》这本教材依照课程标准和国家基 础课程改革的要求，结合当今现代化进程对教学设计和教师能力提升的影响，并针对部 编版小学语文教材的使用来设计，力图打造一本适合小学语文教育专业使用的课程教学 与设计用书。 这本教材有以下特色： 第一，创新体例，实现板块整合。本教材有机融合了小学语文教学法知识、小学语文 教师新技能、小学语文教材分析三个板块，每个板块之间各有侧重点，各自独立又相互兼 容，构成一个知识生成、知识融汇、知识应用的链接；单独一门课可以使用，综合使用也 可以。 第二，体现新背景下的新教法和新学法。本教材紧扣“新”来设计教材的整体内容， 体现出新背景、新教法和新学法。结合小学语文课程标准，对旧知识做了更新，突出信息 时代的教学特色。针对全国小学语文课本改版的新内容，本教材特别指出其编排特点， 以便教师和学生了解，教师按要求设计教案，学生无形当中也接受了新教材的培训；同时 添加新的教学活动设计，诸如“角色活动”“课本剧”等。 第三，实用性增强。针对师范生各个层次的需求，教材知识点和教学设计尽量细化， 理论知识尽量结合具体案例，在案例展示上，全部采用部编版小学语文教材中的课文，依照 小学语文课程教学与设计 　 ● ２　 部编版小学语文教材的特色和要求做针对性的教学设计，具备较强的可操作性和实 用性。 第四，通俗易懂，方便阅读。很多教材在编写中过于注重理论，阐述又没有结合案 例，对于大专师范生来说显得太深奥，教师解读也有困难。本教材体例清晰，内容全面， 理论与案例相结合，语言通俗易懂，便于阅读和学习。 第五，展示规范的教学设计案例。书中案例以《义务教育语文课程标准（２０１１年 版）》的要求为设计依据，突出课程理念和分段目标，案例展示部分每个环节和步骤讲解 清晰，在没有教师指导的情况下学生也能自学，能起到规范和示范作用。 第六，专业化归类和解析阅读课文。本教材对小学语文课的重头戏———阅读课做了 详细的分类和介绍，既吻合小学语文课程标准的阅读要求，又添加小学语文课程标准中 没有细化的内容，这是目前同类教材中所没有的内容，便于授课教师备课和授课，也便于 学生学习。 本书适合各高等院校小学语文教育和小学教育专业使用，对于广大的小学语文教师 来说，它是一本能具体指导教学设计、提升教学能力的工具书。 本书从构思到撰写得到了崇左市幼儿师范学校高等专科学校领导的大力支持及国 内著名大学、教科研机构、知名小学同人的大力支持。在编写过程中，引用和借鉴了国内 外同行的相关文献，在此表示衷心感谢！尽管我们做了很多努力，文中如有疏漏之处，欢 迎读者批评指正。 胡冰茹 ２０２０年夏