第四单元整合教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级下册

破解演讲密码，洞悉语言智慧 ——八下第四单元整合 【教学内容】 《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克复兴25周年》 【教材分析】 本单元设计了三个任务：学习演讲词，撰写演讲稿，举办演讲比赛。这三个任务以活动任务为核心，由读到写再到综合活动，学习活动本身由相对简单渐趋复杂，各任务之间既有区别又有联系，通过对阅读、写作、口语表达、比赛、评议等活动的整合，形成一个带有活动性、综合性、复杂性和交际性的自主学习体系。 《最后一次讲演》是一篇典型的即兴演讲词，有着极强的现实性，整篇演讲词语言慷慨激昂，情感爱憎分明，是声讨反动派的檄文，是赞扬烈士的颂歌，是呼唤斗争的号角。作者面对特务在李公仆追悼大会上的破坏举动拍案而起，慷慨激昂。学习时除了引导学生了解演讲词的一般知识外，不妨以欣赏、体会为主。 《应有格物致知精神》演讲者围绕“格物致知”的含义嬗变和当代价值阐述了自己的观点，是在庄重场合的正式演讲，语言准确严谨，知识性、逻辑性较强，学习时应以梳理内容、把握思路、理解精神为主。 《我一生中的重要抉择》的显著特点是针对性强，坦诚率真。课文节选的是第六个重要抉择，即扶植年轻人的事，在“解剖与自我解剖”中，向年轻人揭示了研究与创造的真谛。选文举例很多，坦诚而幽默，学习时可集中指导学生学习演讲中如何拉近与听众的距离。 《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》是一篇阐述奥运精神内涵的优秀演讲词，格局宏大，立意高远。作者在这次重要演讲中用庄重、典雅的语言，总结过去，展望未来，谈及奥林匹克运动的历史、奥林匹克精神的本质、人类的世界观与梦想等众多内容。学习时不妨在理解作者观点的基础上，重点品味文中那些富有哲理的分析、富有历史感的概括和富有诗意的描述。 【单元目标】 1. 学习演讲词，理解作者的思想观点，理清演讲词的思路。 2. 通过比较阅读，感受不同演讲词的语言风格，把握演讲词的主要特点。 3. 学习演讲稿的常见技法法，撰写出符观点明确、思路清晰、内容充实、有针对性、有感染力的演讲稿。 4. 进行演讲实践，在“讲—听—评”的综合活动中提高在公开场合的表达能力。 【教学实施】 核心任务：深圳要举办一次美食节，因活动需要，面向全体同学招聘数名美食品鉴官。以竞聘演讲的方式开展招聘工作，请有意者准备好演讲稿，并做好竞聘演讲的准备。 师：那么，如何撰写演讲稿呢？且我们又应该如何演讲才能在众多竞聘者中脱颖而出呢？这就是接下来我们需要探讨的内容。 第一课段 绝知此事要躬行 任务一：活动热身 1. 从小到大，你一定听过或发表过演讲，那么何为演讲？ 明确：演讲，又叫讲演或演说，顾名思义，包括演和讲两部分，演即表演，主要指体态语言；讲，主要是有声语言。这两部分，哪部分是重点呢？当然是“讲”，“演”是辅助，演讲就是在公众场合，以有声语言为主，以体态语言为辅，针对某个具体问题，鲜明完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。 2. 演讲和日常交谈是有很大不同的，请依据你的经验，谈谈它们之间有何不同？ 明确：演讲的构思更加严谨；演讲的语言更加正式；演讲的音量和姿势有更严格的有求。 任务二：学习演讲词 1.活动一：通读教材四篇演讲词，根据演讲词的内容，分析讨论四篇演讲词的构成要素，合作完成表格。 构成要素 《最后一次讲演》 《应有格物致知精神》 《我一生中的重要抉择》 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》 演讲者身份 法国教育家、社会活动家、现代奥林匹克运动创始人 演讲的时间 1998年10月 演讲的背景 丁肇中被授予“情系中华”征文特别荣誉奖时，发表了这篇演讲 在北京大学演讲 演讲的观点 应有格物致知精神 奥林匹克主义将呈现出更为开阔的视野，这将凸显它即将扮演的崭新角色的意义 听众的构成 参加“情系中华”大会的各界人士 北京大学学生 国际奥委会全体委员 听众的反应 深受启发 激动、兴奋 明确： 构成要素 《最后一次讲演》 《应有格物致知精神》 《我一生中的重要抉择》 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》 演讲者身份 中国现代诗人、学者、民主战士 美籍华裔物理学家，诺贝尔奖获得者。主要从事高能物理学研究。 中国计算机文字信息处理专家，计算机汉字激光照排技术创始人，国家最高科学技术奖获得者 法国教育家、社会活动家、现代奥林匹克运动创始人 演讲的时间 1946年7月11日 1991年10月 1998年10月 1919年4月 演讲的背景 1946年7月11日李公仆因参加爱国民主运动，在昆明被国民党特务暗杀。 丁肇中被授予“情系中华”征文特别荣誉奖时，发表了这篇演讲 在北京大学演讲 在瑞士洛桑国际