第四单元整合教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级下册

乘坐演讲之舟，体会表达力量 第四单元 演讲 一、课程标准 通过阅读课文学习撰写演讲稿的技法，运用所学撰写演讲稿并进行演讲，能在具体交际情景中，针对特定的对象，清楚得体地发表自己的看法，提高在生活中的沟通表达能力 二、 1. 通过鉴赏和朗读词句，感知演讲词的风格特点；通过完成“演讲基本信息表”，建立演讲词中的对象意识 2. 通过解析演讲词中的特殊言语形式，掌握演讲词增强感染力和说服力的语言技巧 3. 通过学习演讲词的语言技巧，能够借鉴迁移到自身的创作中，撰写一篇具备演讲开场、有效的过程性互动、有突出强调意味的语言技巧的演讲稿 4. 通过圈点勾画，理清作者的演讲思路和结构，画出思维导读，锻炼学生的逻辑思维 5. 通过撰写毕业典礼上的演讲词，引导学生有中心、有条理、重证据地表达，提升学生思维的深刻性，培养学生的理性思维 6. 通过本单元学习活动，培养学生乐于交流分享的意识，在交流分享中学会尊重他人，并提升自信力 三、学情分析 学生从小学起就对演讲有所接触，初中语文教科书的课后练习、综合性学习都有与演讲相关的内容，因此学生对演讲有基本的认识。但教科书中以往与演讲相关的学习内容，基本是将演讲作为一种学习方式，本单元却是将“演讲”作为一种学习内容，通过学习四篇演讲词，学生需逐步了解演讲有针对性、逻辑有条理性和语言有感染力等特点，在此基础上举办演讲比赛，训练学生的口语表达能力 四、教学时间 7课时 五、 一、单元导入——《最后一次讲演》精读 今天，我们来认识一位民主战士 李公朴。抗战时期，他致力于抗日民族统一战线的建立，抗战胜利后，投身于反内战、争民主运动。1946年2月，他因参加政治协商会议，遭到国民党特务殴打，5月初，他带伤回到昆明，组织“和平宣言”万人签名运动。 李先生一直奔走在争取民主、自由、和平、正义的道路上。国民党反动派很惧怕他，不择手段地迫害他，他依然与反动派进行着不屈不挠的斗争！1946年7月11日，这样一位爱国民主战士惨死在国民党反动派的毒手中，四天之后，在李公朴先生的追掉会上，特务们寻衅滋事、肆意捣乱，闻一多先生拍案而起，发表了这场讲演。 讲演：一个人在公开场合运用语言艺术，有目的的向听众传递信息、传播知识、引起感情共鸣的人际传播方式。演讲者能对一个问题作透彻的合乎逻辑的阐述，又能适当运用体态语的伴随意义，同演讲的内容有机地配合起来 1、请大家朗读这最后一篇演讲，并谈谈朗读感受 【预设】 我感受到了闻一多先生对特务的憎恨 李公朴的颂扬。 我感受到了闻一多先生对反动派的无耻罪行和卑劣行径的痛恨、指斥 我感受到了这篇文章语言的气势磅礴 2、本篇课文可以分为几个部分？请概括每个部分的内容。 【明确】第一部分：1-3 痛斥反动派、赞扬李公朴 第2部分 ：4-5 揭露反动本质、鼓舞人民斗志 第3部分 ：6-12 号召人民、争取胜利 3、关注课文批注，圈出这段话中的“你们”和“我们”，说说闻一多先生在此处变化人称的原因：“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们……我们的光明，就是反动派的末日！” 4、除了特务，李公朴先生的演讲对象还有青年学生和广大市民，请同学们在文中区分这三部分，思考这三部分演讲各自应该传达出怎样的情绪呢，假如你就在现场，你就是闻一多先生，请选取一两个具体的段落，尝试有感情演讲，并说说你这样读的原因 【明确】对于特务，应该读出诘问和谴责，表达出义愤的情感；面对青年学生和昆明石墨，应该是呼吁和号召的口吻，表达取得革命胜利的信心和决心。演讲词就是一种特殊形式的对话，它是在真实的场景下发生的有针对性的演讲，一个人讲演，却要同时关注到听众的存在。 5、这篇即席讲演感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力 ，显现出了闻一多先生高超的语言驾驭艺术，你注意到文中有哪些特别的语言形式？ 【总结】演讲稿的语言特点：使用短句，急促有力；使用修辞，增强语气；转换人称，旗帜鲜明 二、整体感知，模拟演讲 1. 阅读本单元四篇演讲词，圈画关键信息，填写《演讲基本信息表》 2. 以“名人和凡人差别在什么地方……凡人就只能叫老王” 为例，介绍朗读标注符号，提出模拟演讲的要求， 3. 以小组为单位，从本单元课文中任选2~3个段落，用朗读符号做好演讲标记，组员之间交换朗读，体会怎样才能更好地传达出演讲者的情感； 4. 组内模拟演讲完成后，推选一位成员代表本组参加班级展示，并谈谈自己的演讲心得，“读课文”与“演讲”的区别是什么，如何能使演讲更有感染力 三 梳理思路，归纳结构 阅读《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》三篇演讲词，小组合作，通过勾画关键句，圈画关联词等方式，画出课文的思路图；每组选派一名同学，为全班同学介绍一篇课文的行文