Unit3 Time 以单元主题为引领的课时作业设计（课件）Join in外研剑桥英语五年级上册

以单元主题为引领的课时作业设计 主讲教师：杨莎 江夏区实验小学 时间：2023年3月3日 作 业 设 计 Evaluation of the homework Unit 3 Time part 6a,6b,7a&7b 2 单元作业设计综述 Analysis of the unit 01 作业设计分析 Analysis of the homework design 02 作业设计反思 Rethink of the homework design 03 目 录 PART ONE 01 单元作业设计综述 01/ 设计理念 02/ 03/ 学情分析 教材分析 Summary of atmospheric teachers' work 01 设计理念 《义务教育英语课程标准（2022版）》指出：教师应根据不同学段学生的认知特点和学习需求，基于单元教学目标，兼顾个体差异，整体设计单元作业和课时作业，把握好作业的内容、难度和数量，使学生形成积极的情感体验，提升自我效能感。教师应创设真实的学习情境，建立课堂所学和学生生活的关联，设计复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业，引导学生在完成作业的过程中，提升语言和思维能力，发挥学习潜能， 促进自主学习。 5 Summary of atmospheric teachers' work 02 教材分析 Unit 3 Time 配图短文 配图听力 习作 配图听力 配图短文 配图对话 配图短文 6 Summary of atmospheric teachers' work 单元主题：Time 7 Summary of atmospheric teachers' work 单元主题： Time 语篇 核心短语 核心句式 技能与策略学习要点 What’s the time? 时间表达：o’clock, past , quarter, to 询问时间和描述时间： What’s the time on the clock? It’s ...o’clock. It’s ...past... It’s ...to... 在看钟表、听对话的过程中获取时间的英文表达。 Daily life 日常生活：get up, have breakfast, go to school, classes begin, school starts, school ends, go to bed 描述日常生活中的时间安排： I get up at half past six. I... at... Classes begin at eight o’clock. 在看图、听短文的过程中提取、梳理在什么时间做什么事情。 结合自己的实际生活写出自己的日常生活安排 Read and write emails 实际情况：live in, home town,opera house 兴趣爱好 ：play the piano, read books, collect stamps, computer, swim 对自己实际情况的描述： I’m twelve years old and I live in Sydney. I like... 学习与生活的时间安排：I...at... School starts at... School ends at... 借助图片与短文内容，提取Email关键信息。 根据邮件内容推测回信主要内容。 依照邮件格式与内容给自的好朋友写email. What can you do in a minute? 一分钟能做的事情： jump, write English words, draw animals, bend the knees, say 其他事物：althlete, cyclist, the fastest car, the fastest train, meters, kilometers 询问你一分钟能做多少次： How many time can you...? I can... times. How many ...can you ...? I can... 描述事物一分钟速度： In one minute a ...can run/ride about... meters /kilometers. I think the correct answer is b. I don’t think so. 通过合作探究，测试自己一分钟能做的事 在看图、听短文中提取事物一分钟的速度。 8 认识时间 与日常生活中的时间安排 Summary of atmospheric teachers' work 单元主题：Time 学习与生活的自我安排，合理安排时间 感悟时间