8《彩色的梦》（说课稿）部编版语文二年级下册

二年级语文下册课文（三）8《彩色的梦》说课稿（部编版） 第一课时 一、说教材 《彩色的梦》是一首充满童真稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。全诗共有四个小节，从色彩、音响到气味，融成了一个有声有色、多姿多彩的世界。 二、说教学目标 1.认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等10个字；会写“彩色、聊天”等9个词语。 2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 三、说教学重难点 重点：有感情朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦 难点：能根据创设的情境展开想象，试着仿照课文相关片段把自己想画的内容画下来 四、说学情 想象力丰富的二年级学生，对于诗歌有浓厚的兴趣，能借助自己的想象融入课文的学习。但边读边想象画面，入情入境地读出诗歌的画面美不容易做到。学生已经积累了一定的形容性词语，对于拟人和比喻这样的修辞方法已在前面的学习中有了感性的认识。 联系生活打开想象并仿照课文第二、第三小节进行仿写是难点。“蓝得透明”“苹果般的太阳”等诗意的表达对于学生而言比较陌生，仿写运用这些词语时可能会出现困难。 五、说教法学法 1、引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，激发学生读儿歌的兴趣。 2、让学生思考并说一说自己想表现的梦，这个环节中主要是引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。 六、说教学过程 （一）、创彩色情境，入彩色之梦 1.师:小草爱做梦，它的梦是绿绿的；花儿爱做梦，它的梦是红红的；蓝天爱做梦，它的梦是蓝蓝的；云朵爱做梦，它的梦是白白的；小朋友们爱做梦，你们的梦是什么颜色？（五颜六色的、彩色的）今天我们走进儿童诗：《彩色的梦》，看看梦里都有什么吧？ 2.让我们美美的读课题：8.彩色的梦。 （二）、识字小妙招，你我来分享 过渡：孩子们迫不及待的打开了语文书，注意读书时坐姿端正。 1.大声读课文，读准字音、读顺句子。 同学们的声音渐渐地小了，生字宝宝们都认识了吗？出示生字： （1）叮：熟字换偏旁，钉——叮。 （2）咛 ，左形右声。 （3)囱（熟字去偏旁）象形字，古时表示屋顶上的天窗，古人在夕阳西下回到家里烧火做饭，就在天窗旁边开了一个出烟口。演变到现在就是“囱”。 （4）坪，生活识字。 2.新词：瞧，生字宝宝们带着朋友来了，气球，谁来追？ 闪读：气球 气球谁来追？（多种方式读词语：大声读、小声读、男生读、女生、坐直读。） （三）．以读入诗歌，读出画面美。 (五颜六色的气球飞走了，小朋友们，你们来猜一猜，它们飞到哪里了？彩色的梦里.我们赶快到它的梦里看看吧。) 1.教师引读第一小节 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬， 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 2.教师：我们通常说一个梦，这里为什么是“一大把彩色的梦？” 说明它的数量多，它们是什么样的呢？它们会在铅笔盒里聊什么？生：它们想画画。 （它们都迫不及待想出来看看这多姿多彩的世界了呢。） 3.大声读第2小节，用“——”画出彩色的梦里有什么。 学生批画。学生汇报（教师贴） （1）学生读：脚尖划过的地方， 大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了，蓝—得—透—明！ （2）师生对读。 （3）孩子们，想象着这幅优美的画面，抬头看一看，你的头顶上这湛蓝的天空，真是...学生读：“ 蓝 得 透 明。” （4）教师边说边画破折号。 蓝 得 透 明，“一”这是破折号，读得时候声音要延长，荡起来读，就更能读出诗歌的音韵美了。 5.对比两幅画，读诗歌。 （1）教师：我真喜欢这湛蓝的天空啊，简直太美了，孩子们动动小手指，点亮这些黑白的画彩色的梦吧！ 学生1：动手操作草坪和野花，边读点说。（小手指一点，仿佛施了魔法） 学生2：动手涂蓝天，涂完说一说。（你真是有一双巧手的小画家啊，你把这幅黑色的画变成了多彩的画） （2）同桌两人美美地读一读第二小节，比一比谁读得好。 6.展示读。 （1）你仿佛看到了什么？ （2）带着你想到的画面美美地读第二小节。 （四）、留心会观察，创编儿童诗。 （脚尖不仅滑过草原、天空，还跟我们小朋友一起来到秋天的果园呢。让我们一起去看看吧。） （1）老师看到了大串的葡萄，你能像老师这样说一说吗？ 我看到又圆又紫的葡萄。我看到又大又圆的苹果。（这个词真好啊，老师忍不住想去尝一尝了）我看到红红的苹果。我看到金灿灿的橙子。（丰收的果园里有那么多诱人的水果啊）我看到圆圆的橙子。 （丰收的果园也像一幅彩色的画，你能仿照第二小节写一写吗？写完出声读一读。） （2）生交流。 （丰收的果园里有琳琅满目的水果，又香又甜，果园里不仅有这真是一