第三、四节 哲学和史学的成就；文学和艺术的发展（教案）-【中职专用】《中国历史》同步精品课堂（人教版•全一册）

第三节《哲学和史学的成就》教学设计 【教学目标】 一、基础知识目标 理学，理学产生和发展的原因，理学的两个派别及代表人物，周敦颐的理学思想，程颢、程颐兄弟对理学的发展，朱熹对理学的集大成，元朝理学统治地位的确立；宋元的中学成就及重要的通史著作，司马光和《资治通鉴》，袁枢的《通鉴纪事本末》，郑樵与《通志》《文献通考》，“三通”。 二、能力培养目标 1.一定的文化是一定社会政治、经济的反映。在教师的指导下，联系宋元时期的经济、政治和阶级关系等方面的特点，分析理学在宋元产生和发展的原因，培养学生运用强证唯物主义联系和发展的观点、方法分析、解决问题的能力。 2.通过对宋元理学思想的传承发展关系以及其对当时社会产生的巨大影响的分析培养学生历史地、阶级地分析、看待历史问题的能力，并进而加深其对社会存在决定社意识的唯物主义观点的理解，认清当今我国进行社会主义精神文明建设的必要性和重要性。 3.通过对几种不同史学体裁的比较，明确纪传体、编年体和纪事本末体史书的编特点，培养学生对历史问题的分析比较能力，使学生学会用不同的方法整理和掌握历史知识。 三、思想教育目标 1.文化以一定的经济、政治等为基础，并服务于一定的阶级，具有鲜明的阶级性和时代特征。通过学习宋元时期的理学和史学成就，使学生认识到物质文明和精神文明的重要关系，从而激发他们学习科学文化知识的热情，为将来投身于伟大的社会主义建设事业作好准备。 2.宋元是我国古代文化的高度繁荣时期，理学和史学是其中两个重要的方面，是祖先留给我们的宝贵文化遗产，值得我们骄傲和自豪。对于古代文化遗产，我们应批判地继承和发展，创造出无愧于祖先和时代的民族文化。 3.宋元时期的一些文化名人不仅给我们留下了传世之作，也给我们留下了值得学习和弘扬的品德和精神。如以司马光为代表的宋元史学家严谨的治学态度，孜孜以求的治学精神等。 【教学重难点】 本课重点：朱景对埋学的继承和发展；两宋时期最重要的通史著作——《资治通鉴》。 本课难点：宋元理学产生、发展的原因及其影响。 【教学内容】 一、理学的产生和发展 宋元占统治地位的哲学思想是理学。 理学吸收了佛、道的思想，形成了新儒学体系。 理学的出现，适应了专制主义中央集权不断加强的需要。 主要派别有： 一派：周敦颐、程颢、程颐、朱熹为代表的客观唯心派 一派：陆九渊为代表的主观唯心派 二、史学的成就 1、金石学发展 2、《资治通鉴》《通志》《文献通考》 （1）司马光与《资治通鉴》 体例：编年体通史 内容：从战国到五代共1300多年的历史，纵贯16个朝代。 （2）南宋郑樵撰写的《通志》，是宋元时期的一部典章制度专著。全书共200卷，年谱是他新创的体例。 （3）《文献通考》是元朝马端临撰写的。全书记述了从远古至南宋末年历代制度的沿革。 第四节 《文学和艺术的发展》教学设计 【教学目标】 一、基础知识目标 宋词和柳永、苏轼、辛弃疾、李清照；诗文革新运动及代表人物欧阳修、陆游；唐宋八大家；宋元话本；元曲和关汉卿；宋元绘画及主要成就；书法艺术的发展；书法“宋四家”；元代著名书画家赵孟颊。 二、能力培养目标 1.通过对宋词、宋诗、元曲主要作品的学习，培养学生从历史角度分析理解文学艺术作品的能力，从而更宏观、更丰富把握宋元时期文学艺术发展的内涵，使学生从整个中国传统文化发展的长河中来看待宋元文化的地位。 2.一定的文学、艺术的发展是以一定的经济和政治为基础的。没有宋代商业、城市的繁荣，就不会有宋词的发展；没有宋、金对峙和金兵南下，就不会有陆游、辛弃疾诗词中对祖国山河分裂的悲痛；没有元朝封建统治的黑暗，就不会有关汉卿的《窦娥冤》，等等。由此培养学生用历史唯物主义观点综合分析历史问题的能力。 三、思想教育目标 1.通过对宋词、宋诗、元曲主要作品的讲解，培养学生高尚的道德情操。 2.宋元时期的文学艺术成就，是我国丰富多彩的优秀文化遗产的重要组成部分，通过这些内容讲授，加强对学生的爱国主义和民族自豪感的教育。 【教学重难点】 本节重点：宋词、宋诗和元曲。 本节难点：文学、艺术发展与经济、政治的关系。 【教学内容】 一、宋词的繁荣 词是一种新体诗歌，句子有长有短，便于歌唱，始于唐，盛于宋，是宋代主要的文学形式之一。杰出代表：苏轼、李清照、辛弃疾 作品赏析：猜一猜：以下三首词分别是谁的作品，风格如何？ 《念奴娇·赤壁怀古》大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 《声声慢·寻寻觅觅》 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 《破阵子·醉里挑灯看剑》 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹