Unit 6 (单元整体设计+教案)2022-2023学年人教版英语八年级下册

Unit 6单元整体教学设计 1、 教材内容及学情分析 本单元的话题是传说和故事legends and stories，需要学生掌握的学习策略，根据人物的对白总结故事情节要点，根据故事情节发展合理续写故事的结局，需要学生形成具有中华民族的文化自信对中国民间神话传说有较深的了解，同时对西方的童话故事有一定的了解，其中section A部分的主要主题是中国民间神话故事主题图呈现了女娲补天、后羿射日、大闹天宫、愚公移山，4个家喻户晓的神话故事，本部分以中国神话故事为主线，要求学生能够听懂，用英语叙述这几则故事，并能根据故事的相关信息，发表自己的观点，模仿和运用语言。 Section B部分话题主要涉及西方童话故事，皇帝的新装糖果屋等在目标语言方面，该部分拓展关于故事叙述的词汇和句式，阅读输入部分采用戏剧形式来展现童话故事，该部分通过听说读写训练学生能够更好的运用动词短语以及连词讲述故事。 二、单元主题及核心素养要求 主题：人与社会 主题群：历史、社会和文化 子主题：中外文学史上代表性的作家和作品 话题：讲故事（tell stories） 核心素养要求： 学生能够达到本单元所要求的语言能力，理解并体会本单元要求的文化意识和思维品质。在学习的过程中，学生在课堂活动中逐步发展思维品质。 语言能力：1.能够借助图片对故事发生、发展、结局表达； 2.能通过对语篇分析，理解故事文本的基本叙事结构； 3.能运用所学的语言，层次分明地讲述所学故事。 4.能合理运用所学连词。 学习能力：1.通过故事阅读，理解故事中常用的时态和结构表达； 2.利用图片环游方式，复述故事； 3.通过同义句练习，理解连词在故事中的使用； 思维品质：在不同的时代下，对故事中的精神进行辩证思考； 文化意识：理解并传承传统文化中的优秀文化和精神； 三、语篇内容要求 1. 谈论故事对话； 2. 阅读篇章：故事；戏剧； 三、单元学习目标及重难点 学习目标/评价（是否达成） 核心素养/评价维度 重难点 1. 能用恰当的短语和词汇描述中国传统故事； 语言能力 学习能力 instead of ；turn …into ; once upon a time fall in love; get married. shoot remind hide excited feet smile, Mary cheat shine lead stone, god bit object tale steak couple gold silk wife, husband ground voice . Weak silly magic western stupid hole bright brave 3. 能正确使用how; what; why; who; when对故事提问。 语言能力 思维品质 学习能力 How does the story begin what happen next? W?hy was weak on trying to move the mountains who is Monkey King? Why can't the Monkey King turn himself into a person 4. 能读根据图片预测故事的主要内容和要素。 5. 能利用时间线索梳理故事的发生、发展和结局。 6. 能通过同义句练习或语篇填空正确使用相关的连词。 7. 能就故事进行合理的延续或续写；并进行总结行的感悟表达。 语言能力 思维品质 学习能力 文化意识 Once upon a time, there was a very old man as soon as man finish talking, yu gong said that his family could continue to move the mountains after he died So Yu Gong and his family kept on digging day after day and year after year Finally, the guard was so moved that he sent The story reminds us that you can never know what is possible unless you try to make it happen 四、单元学习评价（见上表） 五、主题分解与课时安排 单元学习主题 家务琐事与家庭互助 Section B 评价家务琐事 Section A 了解家务琐事 第10课时 Section B 3a-Self 写作+习题课 第7-9课时 Sect