Unit 3 (单元整体设计+课时教案) 2022-2023学年人教版英语八年级下册

Unit 3单元整体教学设计 1、 教材内容及学情分析 本单元的话题是“chores and permission”，谈论家务琐事及家庭互助。家庭生活及家庭劳动是社会、家庭和学生生活中的重要方面，对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要作用。学在section a部分教学结束时，学生应当能够用情态动词could征询许可及礼貌的提出请求。从词汇角度上说，学生应较为熟练的运用与家庭活动及家务琐事相关的词汇及表达。本单元与学生的生活息息相关，应充分利用话题内容，引导学生探索讨论家庭、亲情及家庭义务的重要性。本单元主题将聚焦在家庭生活上，谈论家务琐事及家庭互助。家庭生活及家庭劳动是社会、家庭和学生生活中的重要方面，对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要作用。学在section a部分教学结束时，学生应当能够用情态动词could征询许可及礼貌的提出请求。从词汇角度上说，学生应较为熟练的运用与家庭活动及家务琐事相关的词汇及表达。本单元与学生的生活息息相关，应充分利用话题内容，引导学生探索讨论家庭、亲情及家庭义务的重要性。 二、单元主题及核心素养要求 主题：人与社会 主题群：社会服务与人际沟通 子主题：和谐家庭与社区生活 话题：家务琐事与许可(chores and permission) 核心素养要求： 学生能够达到本单元所要求的语言能力，理解并体会本单元要求的文化意识和思维品质。在学习的过程中，学生在课堂活动中逐步发展思维品质。 语言能力：1、能够借助图片对日常家务琐事进行表达； 2、能通过对语篇分析，理解议论文体的基本结构； 3、能运用所学的语言，合理组织自己的观点和理由。 学习能力：1.利用话题下的理由支撑，理解议论文常用的结构表达； 2.能够通过句型的练习，合理筛选观点支撑句型。 思维品质：根据不同的观点，提出相应的支持理由； 文化意识：理解家庭责任，懂得分担合适的家务； 三、语篇内容要求 1. 日常对话； 2. 阅读篇章：记叙文；邮件 三、单元学习目标及重难点 学习目标/评价（是否达成） 核心素养/评价维度 重难点 1. 能用恰当的词组表达家务琐事； 2. 能正确使用could表达请求和许可 语言能力 学习能力 Do the dishes, make the bed, sweep the floor, take out the trash, fold the clothes, clean your room, take the dog for walk by some drinks and snacks. Borrow some money, invite my friends to a party, go to the world. Use your CD player. 3. 能与同伴用目标语言编对话，礼貌表达请求和许可。 语言能力 思维品质 学习能力 Request： A：Could you please take out the rubbish? B：Okay, but I want to watch one show first. A：：Could you please take out the rubbish? B：Yes, sure. Permission: A：Could I go out for dinner with my friends? B：Sure, that should be okay? A：Could we get something to drink after the movie? B：No, you can't. You have a basketball game tomorrow. 4. 能读根据图片预测文章人物关系。 5. 能利用时间的发展顺序来理解阅读文章，并能通过上下文理解人物观点。 6. 能通过对议论文的基本结构理解，熟练掌握观点和缘由的句型，并应用于表达个人观点中。 语言能力 思维品质 学习能力 文化意识 Opinion Reasons Examples Opinion 四、单元学习评价（见上表） 五、主题分解与课时安排 ( 单元学习主题 家务琐事与家庭互助 ) ( Se ction B 评价家务琐事 ) ( Se ction A 了解家务琐事 ) ( 第 10 课时 Section B 3a-Self 写作 + 习题 课 ) ( 第 7-9 课时 Section B 2a-2e 阅读 课 ) ( 第 6 课时 Section B 1a-1d 听说课 ) ( 第 5 课时 Section A Gram 语法 练习课 ) ( 第 3/4 课时 Section A 3a-3c 阅