第2课《济南的冬天》课件（共50张PPT） 2022-2023学年部编版语文七年级上册

上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。 济南的冬天 老舍 请用文中的一个词语来评价济南。 ——“宝地” 请用文中的一个词语概括济南冬天的特点。 ——“温晴” 可是,在北中国的冬天,而能有温晴的 天气,济南真得算个宝地。 请运用重音和停连的技巧,读出景物的特点和作者的感情。 请用文中的一个词语来评价济南。 ——“宝地” 请用文中的一个词语概括济南冬天的特点。 ——“温晴” 可是,在北中国的冬天,而能有温晴的 天气,济南真得算个宝地。 (中心句) 请运用重音和停连的技巧,读出景物的特点和作者的感情。 ˇ ˇ ˇ 对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不 刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。 对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得 见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自 然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天 气,反有点叫人害怕。可是,在北中国的冬天,而 能有温晴的天气,济南真得算个宝地。 ˇ ˇ ˇ 请给第一段设计重音和停连,并说一说理由。 对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不 刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。 对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得 见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自 然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天 气,反有点叫人害怕。可是,在北中国的冬天,而 能有温晴的天气,济南真得算个宝地。 ˇ ˇ ˇ 可是,在北中国的冬天,而能有温晴的 天气,济南真得算个宝地。(中心句) 响晴 —— 温晴 感受“温晴”,再次阅读课文,找出让你感觉到“温暖”、“温和”、“温柔”、“温馨”的句子,并读一读。 一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着, 只等春风来把它们唤醒...... (运用拟人手法,烘托舒适、温暖的环境。) 这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小 摇篮里,它们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿 准保暖和。” (用“小摇篮”比喻小山围城的温暖的地理环境,并运用拟人手法,营造出一种温馨、宁静的氛围。) ˇ ˇ ˇ ˇ ˆ 真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些 小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。他们由天上看到山 上,便不觉地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖, 今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点儿幻想不能一 时实现,他们也并不着急,因为有这样慈善的冬天,干啥还 希望别的呢!。 (不仅描绘笑容,更突出心理活动,表现出济南的人们一种淡定的、从容的、温和的生活态度。) ˇ ˇ ˇ ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ 就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! (重音轻读,符合小山温柔的形象。) 那水呢,不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点热气。水藻 真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿, 就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还 要在水里照个影儿呢。 (那水既有温度,还具有人情味。) ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˆ 一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着, 只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?(过渡句) ˇ ˇ ˇ ˇ 小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点儿口儿。 一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着, 只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?(过渡句) ˇ ˇ ˇ ˇ 如果把济南冬天的景色比作人,你觉得是年长的女性,老奶奶的形象,还是年轻女性的形象,还是小孩的形象?请结合具体的句子来说一说理由? 等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。 山坡上卧着些小村庄,小村庄的屋顶上卧着点儿雪,对,这是小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。 绿萍 水藻 垂柳 绿 冬水富于生机,孕育春意。 澄清、清亮、蓝汪汪(蓝水晶) “清”——冬水清澈透明 ——作者内心的温暖和明亮。 以 景 观 人 赞美喜爱之情——情 交 融——济南的温晴 (美丽害羞、慈善安适、生机清亮......) 作业: 1.朗读课文,完成蓝本和作业本(预学二导学三)。 2.选取你认为最美的一处景色或你认为写的最好的句子进行点评,可以参照老师的模式。 注意:明确景点的位置,结合具体的句子,从用语、修辞等角度进行点评,并具体说明景物的特点和作者的情感。 示例:我认为薄雪覆盖下的山腰好美,因为 “等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。”一句,运用拟人的方法,把夕阳斜照下粉色的薄雪写成害羞的少女,情态可掬。写出了雪色的娇美和小山的秀美的特点,表达了作者对济南小山喜爱的感情。 模式: 我认为 的 好美,(我认为这一句写得好)因为 “ ”一句,运用了 的方法(词语), ,写出了景物 的特点,表达了作者 的