6.1《大堰河—我的保姆》课件35张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

我国著名诗人鲁黎曾经这样评价过艾青的诗歌： 想到艾青的诗 就想到散文美 他的诗不胫而走 不是依靠那整齐的韵脚 他的诗轻柔似云一般的飞翔 是以它内在的美作为翅膀 他所说的“内在的美”是什么呢？今天我们一起走进艾青的诗作《大堰河——我的保姆》，去找寻答案。 1 . 2 统编版高中语文选择性必修下册 　　献给 　　大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！ 艾青 大堰河——我的保姆 学习目标 语言建构与运用 了解作者,识记重要词语。 思维发展与提升 学会通过品析词句来把握形象,品味情感；学会从关键词句的角度解读诗歌。 审美鉴赏与创造 感悟诗歌的形象美、情感美、语言美。 文化传承与理解体会 理解诗人对大堰河的赞美与怀念之情实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。 序章 作家及其创作背景 艾青，原名蒋海澄，1910年出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。 代表作： 《我爱这土地》《向太阳》《火把》《光的赞歌》等。 作 者 简 介 艾青（1910—1996） 艾青出生时母亲难产，算命先生说他“克父母的命”，被送到一贫苦农民“大堰河”家里抚养。5岁回家读书，但受到冷遇，只准称父母为叔叔婶婶。 正如他自己所说，他是在“冷漠和歧视的空气里长大”的。只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。 关于艾青 艾青（1910—1996） 1932年，艾青加入中国左翼美术家联盟。7月因为参加进步的美术活动而被捕，国民党政府以危害民国紧急治罪法、颠覆政府罪判处艾青有期徒刑六年。被捕之后，狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。正如诗人所说：我过的是囚徒的生活，我和绘画几乎断了关系，我自然而然地接近诗。他开始大量写诗，托人带出发表。 写作背景 1933年1月的一天早晨，牢房阴冷，铁窗临风，窗外晓雪飞舞，望着漫天飞舞的雪花，这位只有二十三岁的诗人，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首诗。 这是诗人第一次用艾青这个名字呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。发表之后，立即轰动了全国，并受到了茅盾、胡风等文学前辈的好评。 写作背景 大堰河，其实是“大叶荷”的误写。 她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈(fàn)田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她。 “卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运 非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻 近的下张村招赘(zhuì)，又生了两个孩子。那 时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘 剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽 煎熬，仅四十多岁就离开了人世。 解 题 第一章 诵读全诗，感知全诗内容 1—3 怀念与痛悼 4-8 9—11 12—13 眷念与感激 同情与控诉 朗读诗歌，感知内容 讴歌与赞美 朗读诗歌，把握形象 1.在具体描写大堰河的佣工生活时，为什么每一句都用她含着笑开头？大堰河为什么笑？这表现了她什么品格？ 用了六个排比句，描写大堰河不论冬夏不分寒暑，年复一年地承担着如此繁重的劳动：洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦、晒豆……但又始终含着笑，这突出了她勤劳、淳朴、宽厚、善良、本份，也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。 这里的描写使我们联想起鲁迅《祝福》里对祥林嫂的有关描写。鲁迅写祥林嫂逃出婆家来到鲁四老爷家帮佣，虽然一天到晚忙个不停，然而她反满足，口角边也渐渐有了笑影，脸上也白胖了这是一种在苦水中不以为苦，反以为乐的心理状态。 朗读诗歌，把握形象 2.在第6节中，作者是从哪些方面描绘自己的家的？描绘自己家的目的是什么？ 住、穿、吃三个方面描绘了自己的家，和大堰河家形成了鲜明的对从比。目的是突出大堰河的悲惨命运及纯朴善良的性格。 3.在第8节中，哪些细节表现了大堰河对乳儿的深爱？为什么说大堰河所做的梦也是体现对乳儿的深爱？ 切糖、贴画、赞美、做梦。这是大堰河对乳儿的祝愿，期盼乳儿长大，成人，成才，成家，生活美满，由此可见大堰河的内心世界是多么的丰富美好。 朗读诗歌，把握形象 5.诗中是如何刻画大堰河的人物形象的？ 大堰河是一个勤劳、淳朴、宽厚、善良、本份、深爱自己入耳且易于满足却命运悲惨的旧社会劳动妇女的形象。 4.大堰河形象概括： ①正面刻画。通过大堰河的乳母生涯浓墨重彩、反复铺陈正面抒发大堰河的爱的的话；在大堰河家虽然物质条件很差,但蒙受的是深挚的爱。 ②淡笔点染，侧面烘托。用设问句大堰河，你为什么要哭？间接地表现出她对乳儿离开的依依不舍和对乳儿内心的疼爱。 ③对比反衬。在大叶荷家中，在将近五年的寄养中，诗人承受了乳母超越