2.7《昼夜和四季变化对生物的影响》说课稿(附反思、板书)课件 六年上册科学教科版

《昼夜和四季变化对生物的影响》说课稿 教科版（2017）小学科学六年级上册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学六年级上册第二单元《地球的运动》的总结课《昼夜和四季变化对生物的影响》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《昼夜和四季变化对生物的影响》是科教版科学六年级上册第二单元《地球的运动》的最后一课。本课内容聚焦在昼夜对生物的影响和四季变化对生物的影响上，并让学生在资料阅读的过程中感受万物之妙、自然之奇，体会自然的力量、生命之坚强，并对自然产生敬畏之心。在拓展环节中，要求学生课后用思维导图进一—步总结归纳地球运动的相关知识。同时，鼓励学生使用多种表达方式总结学习成果。 本课教材基于课程标准的“地球每年自西向东围绕太阳公转，形成四季等有规律的自然现象”学习目标而设定的，作为本单元最后一课，让科学的学习回归生活，同时培养学生总结提升的学习习惯。本节课有两个内容，一是了解地球运动对生物的影响;二是学习使用思维导图总结归纳有关地球运动的知识。 拓展环节希望学生能用思维导图的方式进行概况式表达，学生在表达过程中，尤其要表达清楚概念之间的关系，如运动与现象之间的关系，学生对概念关系的表达是区分学生是否真正理解地球运动的关键，另外教师应鼓励学生使用多种形式的表达增强对知识的理解和迁移。 二、说学情 六年级的学生，自然观察经验也不多，探讨得出的结果不够全面，便需要借助资料补充信息并互相交流。通过前面的学习，学生对地球的运动有了一定的了解，这些在学生认知中以点状的形式存在的信息需要加以归纳整理。学生的信息加工形式各有不同，通过思维导图形成认知图式的过程中可建议使用自己喜欢的方式，但关于评选标准的相关约定需要在活动前与学生说明清楚以保证思维导图构建知识网格的教学意义。 三、说教学目标 1.知道地球不停的自转形成了昼夜交替现象，地球在公转的过程中产生了四季变化，昼夜交替和四季变化对生物都具有很大的影响。 2.通过查阅资料、讨论交流、观察周围环境等方法了解昼夜交替和四季变化对生物产生的影响。 3.回顾本单元所学的内容，总结本单元中我们认识到的有关地球运动的知识。 四、说教学重难点 通过查阅资料、讨论交流、观察生活等方法了解昼夜交替和一年四季的变化对生物产生的影响。 教学重点 通过收集资料等方法了解昼夜交替和四季变化对生物的影响。 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 在总结的过程中，希望学生能用思维导图的方式进行概况性表达。学生在表达过程中，尤其要表达清楚概念之间的关系，比如运动特点和现象之间的关系。学生对概念关系的表达是验证学生是否真正理解地球运动的关键。同时，教师应鼓励学生有多种形式的表达方式，比如采用表格形式。 六、说教学过程 教学准备 多媒体课件、课本插图、班级记录表、收集到的有关昼夜交替和四季变化对生物影响的知识卡片等等。 板块一、聚焦 1.通过上几节课的学习，我们了解了地球有关运动方面的知识，请同学们回顾我们所学的知识，回答以下几个问题。 2.地球运动的方式有哪些？ 自转运动和公转运动。 3.地球的自转和公转分别有哪些特点？ 地球的自转特点： （1）地球绕地轴自转； （2）地球自转方向是自西向东； （3）地球自转的真正周期是一个恒星日，昼夜交替的周期是一个太阳日；（4）地球表面自转的角速度除两极点外，其他地点都相同，地球表面自转的线速度由赤道向两极降低。 地球的公转特点：地球公转的方向是自西向东的。地球的公转周期是365天6小时9分10秒，为一个恒星年。或365天5小时48分46秒，为一个回归年。在地球的公转轨道上，有一点距离太阳最近，称为近日点，有一点离太阳最远，称为远日点。 4.地球的公转和自转对地球产生了怎样的影响？ 地球不停的自转形成了昼夜交替现象，地球在公转的过程中产生了四季变化。 5.那么昼夜交替对生物有什么影响？四季变化又对生物有什么影响呢？今天这节课我们就来探讨这个方面的问题。 板块二、探索 活动一：交流我们知道的昼夜交替和四季变化对生物产生的影响 1.通过平时的观察和以前所学到的知识，我们已经了解了一些有关昼夜和四季变化对生物的影响方面的知识，下面请大家分小组交流自己知道的昼夜交替