第三单元 中国特色社会主义道路 复习教案 2022-2023学年部编版八年级历史下册

八年级 历史 学科核心素养目标 教学设计稿 单元（章节） 名称 第三单元 建设中国特色社会主义 单元（章节）总课时 课题名称 期末复习 第三单元 建设中国特色社会主义 教学课时： 40分钟 课节序号： 核心素养单元复习目标 1、唯物史观：辩证看待用联系的观点看待国家发展与中国特色社会主义道路的关系, 理解中国特色社会主义道路的历史必然性和探索这条道路的艰巨性和曲折性, 2、时空观念:通过大量运用历史图片，注意体验式学习，让学生通过直观、感性的材料近距离地触摸历史。培养学生的读图识图能力,培养学生时空观念 3、史料实证：通过可信的历史资料资源，对十一届三全会、改革开放、社会主义市场经济体制的建立、中国特色社会主义理论体系的形成等知识的学习，逐步理解中国特色社会主义的基本内涵。进行研究性学习的能力具体分析历史问题的方法，提高归纳知识的能力； 4、历史解释:改革开放带来了巨大成就,家乡巨变,综合国力不断提高,培养综合分析问题的能力,理解习近平新时代中国特色社会主义思想对社会主义现代化建设和实现中华民族伟大复兴的重要指导意义 5、家国情怀：实现中国梦必须坚持走中国道路；中国共产党始终代表中国人民和中华民族的根本利益。祖国的日益强盛反映出我们的社会正在突飞猛进地发展，这是党和政府坚定不移地改革开放、与时俱进的成果增强学生建设中国特色社会主义的信心和决心 教学重点 1.梳理十一届三全会、改革开放、社会主义市场经济体制的建立、中国特色社会主义道路等基础知识，落实新课标要求。 2.建立横纵向知识体系，围绕主题“中国特色社会主义”，形成单元知识框架。 3.第3单元的核心名词，准确理解和把握其内涵。 教学难点 理解“中国特色社会主义”的涵义，并能反向思维，根据单元主题理清各课题之间的联系；单元知识图谱的构建。。 教 法 问题探究法、讲解法 、 图示法、典例解析法。 学 法 自主探究、自主复习法 教学准备 准备PPT课件 教学过程 教师活动（不超过20分钟） 学生活动（不少于20分钟） 导学案 （自主学习不少于10分钟） 一、导入新课 阅读单元标题，设问：本单元学习了哪些重要内容？中国特色社会主义是如何形成的？有何深刻内涵？ 今天我们对第3单元知识进行归纳、复习。 二、展示\明确目标： 1、唯物史观：辩证看待用联系的观点看待国家发展与中国特色社会主义道路的关系, 理解中国特色社会主义道路的历史必然性和探索这条道路的艰巨性和曲折性, 2、时空观念:通过大量运用历史图片，注意体验式学习，让学生通过直观、感性的材料近距离地触摸历史。培养学生的读图识图能力,培养学生时空观念 3、史料实证：通过可信的历史资料资源，对十一届三全会、改革开放、社会主义市场经济体制的建立、中国特色社会主义理论体系的形成等知识的学习，逐步理解中国特色社会主义的基本内涵。进行研究性学习的能力具体分析历史问题的方法，提高归纳知识的能力； 4、历史解释:改革开放带来了巨大成就,家乡巨变,综合国力不断提高,培养综合分析问题的能力,理解习近平新时代中国特色社会主义思想对社会主义现代化建设和实现中华民族伟大复兴的重要指导意义 5、家国情怀：实现中国梦必须坚持走中国道路；中国共产党始终代表中国人民和中华民族的根本利益。祖国的日益强盛反映出我们的社会正在突飞猛进地发展，这是党和政府坚定不移地改革开放、与时俱进的成果增强学生建设中国特色社会主义的信心和决心 三、教师讲授 1、单元整体感知 教师讲解：从整个中国现代史到每一单元每一课题，找到其核心内容(即主题、主旨、中心词等)，理清层级关系，并建立各层级内容的内在联系。 中国现代史大单元教学核心主题：社会主义现代化建设 本单元核心主题“中国特色社会主义道路”，是社会主义现代化建设的重要时期，在中国现代史中占有重要地位。 1978年召开的中共十一届三中全会，开启了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。中国共产党开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。中共十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。 改革开放逐步建立起社会主义市场经济体制，我国的综合国力不断增强，人民生活水平大幅提高。20世纪末，我国人民生活总体达到小康水平。现在，我国全面建成小康社会，开启全面建设社会主义现代化国家新征程。 2：学法指导 【学法指导一】读好标题，把握主题，理清联系 指导学生解读课本目录，从单元题目到课题题目，并引导学生理清各单元、课题内容之间的内在联系。 【学法指导二】用好各级标题，构建知识框架 根据第1课时复习第一、二单元的方法，学生阅读第三单元的单元标题、课题标题、课题中各子