Unit 4 Where is Mocky（教学设计）北师大版（一起）英语四年级上册

Unit 4 Where is Mocky教学设计 教学目标 1、能够借助连环画、课件等辅助材料理解故事的主要内容。 2、能够在情境中听懂、认读方位介词:on, in, under, behind, in front of,理解Where is the …? It's … 句型结构的用法和表达的意义。 3、在理解的基础上,能根据自己的实际水平来朗读或表演故事,体会故事学习的快乐,获得更多的语言输入,提高听说能力。 4、通过故事中小松鼠的行为,培养学生拾到物品应归还失主的意识和行为。 教学重点:能借助图片、动画等辅助材料听懂、看懂、读懂故事的主要情节和内容,用正确的语音语调朗读故事。 学情分析 四年级正处于中年级向高年级过渡的阶段,他们对学习英语还有着浓厚的兴趣和积极的学习态度,喜欢生动有趣的学习内容和丰富多彩的活动,乐于和同伴交流,喜爱用英语表演对话、故事。四年级的学生,在学习过程中仍需要借助一些具体形象的实物或情景开展教学活动。在本课中squirrel, snake, frog, bird等词汇第二单元中刚刚接触过,所以对学生来说不是难点。动词词组look for及表示方位的词汇为本课新知,介词的学习应该不是难点,难的是对位置概念(behind, in front of)的理解。 重点难点 教学重点:能借助图片、动画等辅助材料听懂、看懂、读懂故事的主要情节和内容,用正确的语音语调朗读故事。 教学难点:在学习故事中初步感知、理解句型:Where is the …? It's …和方位介词:on, in, under, in front of的用法。 教学过程 【导入】 T: Class begins. Hello, boys and girls. How are you? What day is it today? T: Mocky is our old friend. Look, he is coming. He wants to say something to you. And then you should answer these questions, OK? T: let’s look at these questions.(出示问题,老师读一个,找学生读其他的) (How old is Mocky? What color does Mocky like? What animals does Mocky like? What does Mocky want to be? What food does Mocky like? ) T: Then, Let’s listen. 音频:Hello. My name is Mocky. I’m 4 years old. I’m a boy. I like blue. My favorite animal is rabbits. I like nuts a lot. I want to be a vet in the future. What about you? 在学生听后,老师根据描述的内容,提出的问题,并尝试让学生回答。 当问到:What food does Mocky like?后,教师顺势: T: Do you know nuts?  Look! I have two nuts here. One nut. Two nuts. (展示物品坚果) T: How do you spell nut?尝试让学生拼读n-u-t,nut并读两遍。 T: Let’s look! PPT呈现nuts的图片,老师带读nuts. T: Can you introduce yourself. 找一个学生来描述自己的情况,教师或学生提出问题检测孩子们听的情况。 【讲授】新授 T: Today we are going to learn a story about nuts. Look! Mocky is very happy now. Because he sees a nut tree. He likes nuts a lot. 1. 教师出示主题图中的 T: What can you see in the picture? 教师提出问题后,让学生看图片, 口头回答,教师按照学生说的顺序把图片帖在黑板一侧。 (bird, snake, frog, squirrel, Mocky, lulu leopard, tree, river, rock),其中river在三年级学习过,rock是新的词汇,教师带读两遍并解释含义,但不用做重点处理。 T: And where is the bird? Let’s listen. 教师使用畅言播放音频,学生听后能尝试回答, The bird is