3.1基尔霍夫定律（教案）-高一《电工技术基础》同步教学（高教版）

《电工技术基础》课程 授课题目 3.1基尔霍夫定律 授课专业 授课类型 理论课（√）实践课（）习题课（）其他： 授课班级 教学资源 挂图（）模型（）实物（ ）多媒体（√）其他： 授课课时 2 教学方法 讲授法（√）启发式（）案例教学法（）分组教学法（）任务驱动发（ ）其他： 使用教材 电工技术基础与技能（第3版） 教学目标 知识与技能目标（学会）：掌握节点、支路、回路、网孔的概念，熟练掌握基尔霍夫电流定律，熟练掌握基尔霍夫电压定律 过程与方法目标（会学）：熟练应用基尔霍夫电流定律分析电路，熟练应用基尔霍夫电压定律分析电路 情感态度与价值观（乐学）：逐步树立自信，促成积极上进、乐观开朗的心态，树立团队意识，依托团队逐步养成深入思考的习惯 教学重点 节点、支路、回路、网孔的概念，基尔霍夫定律的应用 教学难点 会应用基尔霍夫定律计算实际电路中的电流和电压 教学设计流程 教学过程 课前准备 （一）教学资源准备：1.多媒体课件；2.教学软件；3.助学视频 （二）教学材料准备：1.教案；2.教材和教辅；3.学生名单 （三）其他准备：1.检查学生出勤情况；2.学生学习材料准备情况。 课程导入 通过上几个模块的学习，同学们现在已经能分析如图所示这样的电路，现将上图更改后又该如何来分析呢？ 教学内容 师生互动 一、任务布置，课前自学 创设情境导入新课（5分钟） 计算图中流过R3的电流 若将上图更改为这样，再计算R3上的电流该如何计算呢？ 任务一：基本概念（重点）（10分钟） 分析上图，引导学生说出复杂电路的概念。 能用电阻的串、并联分析方法对其进行简化，使之成为一个单回路电路，这样的电路叫简单电路。不能用电阻的串、并联分析方法对其进行简化，这样的电路叫复杂电路。 根据微课视频，小组回答问题： 该电路有几条支路、几个节点、几个回路 任务一练习： 电路有3条支路：R1和E1构成一条支路、 R2和E2构成一条支路、 R3是另一条支路 2个节点：节点A和节点B 3个回路：回路AEFB、 回路CABD、 回路CEFD 2个网孔：网孔AEFB、 网孔CABD 任务二：基尔霍夫电流定律（KCL）（重难点）（25分钟） 基尔霍夫第一定律也称节点电流定律，即KCL方程。 表述一：电路中任意一个节点上，在任一时刻，流入节点的电流之和等于流出节点的电流之和。用公式表示为 表述二：在任一瞬时，通过任一结点电流的代数和恒等于零。用公式表示为 通过仿真软件进行模拟实验，得出基尔霍夫第一定律。 基尔霍夫第一定律不仅适用于节点，也可推广应用于任一假想的封闭面S，S称为广义节点。 任务二练习： 列出下图中各结点的KCL方程 解：结点a i1=i4+i6 结点b i2＋i4=i5 结点c i3＋i5＋i6＝0 i1 ＋ i2＋i3 ＝0 任务三、基尔霍夫电压定律（KVL）（重、难点）（2分钟） 基尔霍夫第二定律也称回路电压定律，即KVL方程。 表述一：对电路中的任一闭合回路，沿回路绕行方向上各段电压的代数和等于零。 用公式表示为： ∑U＝0 表述二：对于电阻电路，回路中电阻上电压降的代数和等于回路中的电压源电压的代数和。 用公式表示为： 师：利用钉钉平台上传微课，学习任务书，随时交流学生课前学习情况。 生：领取任务书，分组学习微课。 教师以例题导入，激发学生兴趣，引出学习任务 师：1. 讲解定义。 2. 播放微课 生：对比微课，带着问题听课，不懂得地方可以借助微课反复观看。 学生小组讨论，回答问题 师：向学生提出问题，巡回指导学生完成任务练习。 生：小组讨论，写出答案。 师：通过实验讲解基尔霍夫电流定律。 学生观察实验进行总结。 教师讲解例题 师：巡回指导学生完成任务二练习题。 教师：通过仿真软件进行实验 学生：观察实验现象并总结得出基尔霍夫电压定律。 例题讲解 课程总结 （3分钟） 布置作业 （2分钟） 1、如图所示，求I1和I2的大小。 2、如图所示，E=（ ）V。 A、3 B、4 C、—4