Unit 5 Our town（教学设计）北师大版（一起）英语四年级上册

Unit 5 Our town教学设计 单元教学目标 1．能够用简单的英语问路和指路； 2．能够读看懂简单的地图、辨别方向、识别城市中主要的建筑物或地点； 3．能够了解字母组合ir和ur在单词中的发音； 4．能够正确用Where开头用于问路和地点的句型，并能作出恰当的回答。 学情分析 原有知识水平及认知能力：       本班学生是我校中科院实验班四年级1班的24名学生。经过三年多的英语学习，积累了一些词汇和交际用语知识，并具备一定的听说能力，但对于读写能力，特别是相关方法的掌握还有待提高。本课的阅读材料对于本班学生来说并不难，但绝大部分学生还仅是停留在对阅读文本表层的理解和信息提取，欠缺“参阅文章内容，结合认知和经历，对文章信息进行提取、分析”的能力。学生在三年级时已有过仿写的经历，但还需通过有指导性的练习掌握仿写的技巧。因此“掌握一些相关的读写学习策略”成为本节课学生知识技能方面的发展点。 心理发展水平：         超常儿童活泼、好动，具有极强的求知欲，模仿能力很强。但他们之间的差异性比普通班学生更大，个性张扬，乐于面对新的、难的挑战。 重点难点 教学重点： 能够用简单的英语问路和指路。 教学难点： 养成英文阅读的习惯。 教学过程 课时教学目标 1．能够读懂电子邮件内容，通过“扫读”提取重点信息，通过“阅读细节”及“推理”判断建筑物的位置； 2．能够读懂电话对话，理解并画出正确路线，尝试在模拟情境中运用； 3．能够初步了解并运用圈画重点信息的阅读策略，并尝试运用阅读策略读懂阅读材料； 4．能够通过小组合作，仿写电子邮件，享受用英语做事情带来的乐趣。 学时重点 运用恰当的阅读策略在短文语境中理解相关的建筑物位置关系。 学时难点 尝试与他人利用地图上的建筑物之间的位置关系进行初步模拟交际。 教学活动 【导入】I.　Warm　up热身环节 1. 演唱歌谣，回顾词汇 T: Children, do you like chants? Let’s enjoy a chant! You can say with the computer. 学生跟电脑一起说唱本单元的小歌谣。 T: What places do you know from the chant? Open your books. You can find the chant on page59. Let’s find out the words of places together. Please read and circle the words. 学生边读歌谣边圈画出场所词汇。 学生边说边将这些场所词汇的单词图贴到黑板上。 T: Let’s read the words together. St: They’re the library, the school, the swimming pool, the post office, the zoo, the bank, the house and the store.   2. 头脑风暴，复习词汇 T: You did a good job. What other words do you know about places? 学生说完后，到讲台前找到相应的单词卡片并贴到黑板上相应的图片下，同时可以得到一个自制贴画作为奖励，这些贴画也是产出环节要使用的学具。 T: Please read the words on the blackboard with your partner. 【讲授】II.　Pre－reading读前活动 1. 观察地图，尝试描述 T: In the chant, we say, “Look on the map! There’s so much more.” So a map is very useful for us. Look! What’s this? （电脑课件呈现主题图，引导学生观察图片。） St: It’s a map. T: Would you please say something about the map? S1: I can see a zoo. S2: There is a book store. S3: There is a park near the library. S4: It has a big train station. … 2. 观察文章，了解文体 T: Wow, you know a lot. What else do you want to know about the map? S1: Whose map is it? S2: What place is next to the park? … T: Please open your bo