2022——2023第一学期五年级数学质量分析报告

2022—2023学年度第一学期 五年级数学学科期末检测质量分析报告 一、试卷整体分析 从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。 二、试题特点 本次期末考试试题结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况。本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。 三、学生答题情况 1.填空题部分：问题出现最多的是第2小题中的第2问，学生用字母表示数量之间的关系时，分析不透彻，列式有误；第5小题第2问，学生对题中的条件不能灵活地运用，以致出错；第11小题中的第2问，学生对于间隔数和棵树，具体问题没有具体分析，出现了错误。 2.判断题部分：错误率最高的是3、4小题，第3小题，学生对商的变化规律理解不透彻；第4小题学生对梯形面积的推导过程理解不够透彻。 3.选择题部分：出错率较高的是第4小题，学生对平行四边形、三角形、梯形在没有已知高的情况下，不能正确计算各个图形的面积，因此，不能正确找出面积间的倍数关系。 4.计算部分：直接写得数题，个别同学有误；计算中简便计算与混合计算、解方程错误多 5.解决问题部分：错误率最高的是第2、3、4题，学生还是没有理解题目的意思，不能正确解答这类问题。第3题，很多学生得数保留整数时，计算不准确。第4题，部分学生没有认真审题，有的同学列方程不正确，有的同学方程列对了，解方程有误，从而导致失分现象。 四、试卷反思　　 通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中我们应当做到以下“几多几少”：　　 1.多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的.本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。　　 2.多一些过程探究，少一些知识陈列。数学知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。　　 ( 3 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $