2022——2023第一学期四年级数学质量分析报告

2022—2023学年度第一学期 四年级数学学科期末检测质量分析报告 一、试卷整体分析 从整体上看,本次试题内容覆盖面广,题型多样,难度适中,内容不偏不怪,符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。 二、试题特点 试卷共分六个大题,大体为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题。其中部分题稍有难度主要是考察学生的思维广阔性。 三、学生答题情况 第一题：填空。大部分学生做得较好，个别学生对细节性的知识掌握不够导致出错。如第（3）小题部分同学对数字中的0的读法还有模糊认识。第（9）小题个别同学对数学广角中时间的统筹安排掌握不够，不能灵活运用。 第二题：判断题。该题是得分比率较高的一题，在平时练习与测试出现过,但仍然有个别学生没有仔细审题盲目判断,如第5小题是判断图中射线的数量，有的同学认为是线段的数量没有细想就打了“×” 。 第三题：选择题。本题考查了学生角度、读数、三位数除两位数、行与垂直等知识,其中1、2、3题得分率稍高, 4、5题失分较重。说明学生对试商的方法、直线的位置关系上理解不足。 第四题：计算题。 口算、用竖式计算验算题,平时练习较多，正确较高。1.口算题主要错误均在计算时粗心所致。如:450÷30=150、75×40=300。 2.由于粗心,用竖式计算时在写横式上的结果有错误,余数忘写。如:539÷79＝6……65，说明学生缺乏做完题认真检查的良好习惯。 第五题：动手操作。第1题画角，大部分同学都能准确画出并表明度数。第2题是根据题意画垂线段，但部分学生虽然画出垂直却忘记加上直角符号，可以看出缺乏多练。第3题考察的是统计图，多数同学完成较好，个别同学马虎出错。 第六题：解决问题。第1、2、3题错误较少,对这些题的解题方法都掌握，学生能运用已有的生活经验解决这两个问题。第4、5题有部分学生没做对,主要原因是学生审题不清,不能根据题意列出正确的解答。 四、试卷反思 1.重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练,而应多设计一些有层次的变式训练,以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。 2.联系学生生活。在教学中,教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。 3.重视知识的获取过程。任何一类新知的学习应在首次教学时,让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动,充分地感知,让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。在学习活动中获得的知识才是永远都忘不了的,才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中,并在这一过程形成能力,发展智慧。 4.培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中,不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法,如:读题、审题、验算等方法；另一方面,要做到长抓不懈,因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的,而是要有-个比较长的过程。只有这样,才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $