第二学期五年级数学期末检查质量分析报告

五年级数学学科质量分析 （2018——2019学年度第二学期） 一、学生失分原因分析 一题：填空，每空1分，共27分。 其中5、7、9小题做的较好，得分率都达90％以上，错的同学多数是审题不够仔细，解题比较马虎造成的，这些题都是很基础的题型。 二题：选择题，每题1分，共5分。 完成较差，得满分的人较少，多数同学第1、3小题失分较多，原因是学生读不懂题，没有仔细思考。 三题：动手操作，共11分。 完成较好，多数同学能的满分，第2小题有个别失分现象，这些学生一班都是后进生，对基础知识掌握的不太好。 四题：计算。口算每题一分，竖式计算每题3分，脱式计算每题3分，共31分。 学生完成很好，得分较高，因为这道题都很简单，有个别失分现象，属于基础不扎实所致。 五题：解决问题。共23分。 知识的应用能力差。第5小题。部分中下等生解决问题失分严重。分别算出了三个图形的周长，说明原因不够具体，组织语言能力较差，只是基本上答出图形摞在一起，漏在外面的边少了，所以周长越来越短。 二、下学期教学管理工作思路： （一）提高课堂教学质量 1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。 2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 （二）继续加强双基的训练。 1、注重学生的学习过程，注重知识的形成和发展的过程，重视学生解决问题的方法、策略，在探究中合理性能力的培养。发展学生的思维能力。 2、培养学生的学习兴趣，通过多媒体激发学生的兴趣，加强听力能力的训练和培养。 （三）继续加强学生良好学习习惯的培养。 审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检查，这类情况各校普遍存在，学生良好习惯的养成非一日之功，需要老师持之以恒地付诸努力。 （四）加强教师自身业务素质的培养与提高。 随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了在学习过程学生的灵活程度，试题内容全面。 ( 3 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $