第二学期二年级数学期末检查质量分析报

二年级数学学科质量分析 （2018——2019学年度第二学期） 我们严格按照县教研室要求，统一安排，精心组织本次检测。对所有检测学科进行了校内教师调换监考，统一阅卷，目的就是要用真实的成绩来反映我们在教学中取得的进步与不足。现对成绩做如下分析汇报。 一、对试题的分析 这套数学试卷既依据小学数学课程标准紧扣教材又不拘泥于教材，跟往年相比，本套试卷题目类型灵活，考查范围广泛，采用不同形式检测学生所学过的知识。内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习的过程。试题整体较好地体现了层次性。 二、学生答题情况分析 一、填空。共9道小题。第2小题失分较多，错误集中在“我的身高是120厘米”“一幢楼房高大约30米”，极少部分学生弄不清米与厘米的实际长度，随意填写，导致出错。第7小题有些孩子不仔细看题，写出了“48比21少27”此类的答案，不加检查从而出错。说明孩子做题的灵活性差，不会举一反三，以后要多培训孩子这方面的能力。 二、判断。第二小题有的学生忽略了数字0的不同，而判断错误。 三、选择，共5道小题。每个小题都有不同程度的出错，第一、二小题完成较好，失分主要集中在第三四小题。第3小题由于图中的飞机是侧向展示，学生误选了第一个选项，造成本题出错。第4小题数出图中有几个角，有的数丢了2个角。 四、仔细观察，完成题目。共3道小题。第1、3小题答题情况良好。第2小题写出时间，后两个有个别学生出错。 五、计算。第1题口算，第2题竖式计算。个别同学计算有错，说明大多数学生计算知识掌握比较扎实，仅个别学生由于学习习惯不稳定出错，教师平时要注意重点培养。 六、解决问题。主要集中在第4题，究其原因，还是孩子的审题能力不强，以后应加大辅导力度，加强孩子分析数量关系的能力。还有的学生不能正确理解题意，不会分析、不会灵活运用所学去解决问题。学生分析问题，解决问题的能力还有待加强，认真检查的习惯还有待养成。 三、教师阅卷情况 本次教学检测，学校高度重视，认真组织，严格落实县教研室检测通知要求。首先组织全体教师认真学习，明确检测内容和重点。其次召开考前教师考务会，安排监考和阅卷，互调监考，年级段互相阅卷。同时在考场布置、监考纪律、阅卷要求、质量分析报告的整理等方面提出具体的、详细的要求。整个检测过程顺利、没有出现任何纰漏。 四、问题分析 1、学生在读题时马虎，没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多，部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据以及看错运算符号的现象。 2、教学知识不灵活，训练形式机械单一，学生不能灵活运用所学的知识解决实际问题。分析问题、解决问题的能力不强。在平时教学中训练的还不到位。不会审题，不能正确理解题目的要求，对所学知识不能灵活运用。 3、学习习惯的培养还有待加强。从学生答卷情况来看，有的学生的书写习惯和审题习惯不太好，答题时不能认真审题，仔细思考。 4、计算能力有待于提高。计算是学生最基本的数学能力，今后要加强计算训练，形式应该多种多样，调动学生的积极性，注重计算方法指导，提高计算准确率和速度。 五、改进措施 通过前面对试题的分析，下学期，学校将继续以教学工作为中心，强化质量意识，狠抓教学质量。加大教学常规的管理力度，从各个教学环节上对全体教师严格要求，从严治教，严谨治学，从严管理，从而规范教师的教学行为，提高教学效果。 1、严抓各项常规工作的落实 学校将继续要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理，促使各学科的教学工作扎扎实实进行。 2、提高课堂教学实效。 继续把课堂教学改革与集体备课、主题研究与模式探索有机结合起来，学期初安排主题研究活动时，要做到时间、人员、内容、形式四固定，进一步要求教师在深入钻研教材、理解教材、准确把握教材重难点、知识脉络的基础上，运用新的课改理念来进行教学与观察。学校各学科主管领导要深入课堂、深入研讨活动对教师进行指导，让教师在展示与研讨中，提高教育教学业务技能，提高课堂教学质量。 3、强化学生学习习惯的培养 每位教师要在日常教学中认真执行《卢龙县小学生良好学习习惯及培养细则》，加大培养力度，并将“六大学习习惯”自始自终地贯穿于整个学期的常态教学之中。 4、努力提高教师专业素质。 学校将加强组织教师业务学习，继续转变教师观念，一是以教研组为单位组织教师深入学习《课程标准》《操作细则》以及先进的教育教学理论。二是学校领导围绕教师在教学中存在的问题，结合自己的教学实践，开展领导研究课和专题讲座活动，引领教师不断更新教育教学理念，提高教师业务水平。三是充分发挥学校骨干教师专业引领作用，安排骨干教