第6课 全球航路的开辟 课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

单元学习目标 通过本单元的学习，了解新航路的开辟及其引发的人口、物种和商品等的全球性流动，理解人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响；理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 单元导语关键词：15--16世纪是世界历史发展的重要时期。随着新航路的开辟，人类社会发生了深刻的变化。新航路的开辟，推动了世界各地人口的迁移和物种的大交流，改变了世界人文地理格局和世界环境状态。新航路的开辟，使世界各地开始建立了广泛的直接联系，在人类的历史逐步从分散走向整体的过程中迈出了重要一步，是世界历史形成的重要环节。这一过程也称为“地理大发现”或“大航海时代”。 第三单元 走向整体的世界 单元知识架构： 第三单元：走向整体的世界 人类社会开始 进入大变革的 时代 人类历史从分散 走向整体 第三单元 走向整体的世界 第6课 全球航路的开辟 缘何而起、去向何方 课标要求 通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 核心问题 为什么要开辟新航路？（动因|必要性） 新航路为什么能开辟？（条件|可能性） 新航路是怎样开辟的？（过程） 核心概念与重难点 新航路（核心概念）开辟的动因和过程。 动因是重点也是难点。 4 1、时空观念：结合教材以及历史地图,以时间轴的形式展现15—17世纪欧洲航海家、开辟的远洋航行路线。 3、时空观念、史料实证：运用历史图片和历史资料梳理新航路开辟的过程，分析归纳其主要成就。 2、唯物史观：通过历史图片和历史资料理解掌握新航路开辟的动因和条件，体会生产力与生产关系，社会存在与社会意识的辩证关系。 4、家国情怀：通过新航路开辟史实，认识欧洲航海家相信科学的认知、敢于冒险的勇气、坚定笃行的意志是成功开辟新航路的必要条件，培养这种勇气和意志。 课程标准 学习目标 重点：新航路开辟的背景和过程 难点：新航路开辟的背景 第6课 全球航路的开辟 （新航路的开辟）（15C-17C） 通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 5、唯物史观：通过对郑和下西洋和新航路开辟比较，理解中西航海命运差异的原因。 15世纪欧洲人绘制的地图 16世纪欧洲人绘制的地图 这两幅世界地图有何不同？为什么会有这样的不同？ 世界史不是过去一直存在的； 作为世界史的历史是结果。——《马克思恩格斯文集》 公元前后 欧洲人了解的世界 1500年左右 欧洲人了解的世界 欧洲人对世界的了解 途径：丝绸之路 途径：新航路开辟 陆 海 探索未知 进行贸易 …… 15-16世纪时期人们为什么要迈向海洋？？ 概念辨析 新航路 从中国或印度出发，到中亚沿里海和黑海到小亚细亚转运至欧洲。 从印度出发，由海路到波斯湾，经两河流域到地中海转运至欧洲。 从中国出发，由海路进红海，然后陆路穿越苏伊士地带进入埃及，再转运欧洲。 在15～16世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险活动开辟了通往印 度和美洲等世界各地的航路，这些航路统称为新航路。西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。 旧航路 admin (a) - 旧航路：由中国或者印度出发，经过中亚和西亚，由海路或陆路转往欧洲的转口贸易路线。 新航路：十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。这一时期被称为“大航海时代”或地理大发现。 旧航路路线图 新航路路线图 目 录 一、缘何而起：新航路开辟的动因和条件 二、去向何方：新航路开辟的过程 10 缘何而起 —— 新航路开辟的动因和条件 11 一、缘何而起：新航路开辟的动因和条件 （一）动因|必要性 　 东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。 ……日本据有黄金，金多无量……秦海（中国南海）中“共有7459座海岛……其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议。” 　　 ——《马可·波罗行纪》 2、社会动因：①对金银财富的需求。②《马可·波罗行记》掀起的东方“寻金热”。 15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现,城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需要量大大增加。 ——王斯德《世界通史》 豆蔻 肉桂 丁香 胡椒 《放贷者和他的妻子》 1、经济动因（根