人教版二年级数学上册《6.5解决问题（二）》课件

第5课时 解决问题（二） 6 表内乘法(二) 【学习目标】 【学习重点】 【学习难点】 1.结合具体情境，解决含有乘法和加法的两步计算的实际问题。 2.能够从不同的角度分析问题和解决问题。 理解题意，正确分析问题，掌握解决问题的策略。 灵活运用所学知识解决实际问题。 引入 小牛拉车。（填一填） 1 8 2 9 3 5 6 4 8 64 16 72 24 40 48 32 7 4 3 8 6 2 9 5 63 36 27 72 54 18 81 45 8× 9× 引入 能坐8人 能坐4人 7辆小汽车和3辆面包车可以坐多少人？ 7×4 = 28（人） 3×8 = 24（人） 28+24 = 52（人） 答：可以坐52人。 例5.一种客车的座位示意图如下，二（1）班准备租这种车去 参观科技馆。2名老师和30名学生，坐得下吗？ 司机 座 位 示 意 图 仔细读题，你知道了什么信息？ 二（1）班准备租这种车去参观科技馆。2名老师和30名学生，坐得下吗？ 知道了什么？ 问租这辆车能不能坐下全部人。 有2名教师和30名学生，一共30+2=32人。 “坐得下吗”是什么意思？ 4×7 = 28（个） 28+5 = 33（个） 33＞32 坐得下。 怎样解答？ 司机 座 位 示 意 图 1 2 3 4 5 6 7 先算出乘客座位数，再与需要的座位数进行比较。 前面每排4个座位， 有（ ）排， 最后一排5个。 7 方法一 司机 座 位 示 意 图 左边：2×7 = 14（个） 右边：2×7 = 14（个） 14+14+5 = 33（个） 33＞32 坐得下。 方法二 有7排，每排2个座位。 先算出左右两边各有多少个座位，再用左边的座位数加上右边的座位数加上最后一排的座位数。 z 每一列有8个座位，共（ ）列，再加上最后面中间的1个座位。 司机 座位示意图 1 2 3 4 4 4×8 = 32（个） 32+1 = 33（个） 33＞32 坐得下。 方法三 还有其他解答方法吗？与小伙伴们一起分享吧！ 解答正确吗？ 4×7 = 28（个） 28+5 = 33（个） 司机 方法一 左边:2×7 = 14(个) 右边:2×7 = 14 (个) 14+14+5 = 33 (个) 司机 方法二 4×8 = 32（个） 32+1 = 33（个） 司机 方法三 通过上面的解答可知，学生和老师一共有32人，客车有33个座位，坐得下。 解决实际问题时，要认真分析题意，弄清数量间的关系，学会从不同的角度观察，找到不同的解题思路。 小 结 应用迁移 z 先算出鸡蛋个数，再与35比较。 思路指引 6×5 = 30（个） 34＜35 30+4 = 34（个） 口答：这些鸡蛋不够。 有6排，每排5个。 4个。 还有其他解答方法吗？ 1 35个小朋友每人吃1个鸡蛋，下图中的鸡蛋够吗？ （教材P84“做一做”） 方法一： 方法二： 6×6 = 36（个） 36-2 = 34（个） 34＜35 口答：这些鸡蛋不够。 有6排，每排6个。 空缺2个。 1 35个小朋友每人吃1个鸡蛋，下图中的鸡蛋够吗？ （教材P84“做一做”） 2 二（2）班准备去电影院看电影，下面是电影院的座位示意图，有2名教师和43名学生，坐得下吗？ 5×8 = 40（个） 40+6 = 46（个） 43+2 = 45（人） 46＞45 口答：坐得下。 5排，每排8个座位。 有6个座位。 巩固新知 3×6 = 8×4 = 4×9 = 6×4+4 = 9×2+9 = 1×8-3 = 8×8+5 = 5×6+4 = 9×3-2 = 18 32 36 28 27 5 69 34 25 1.计算。 （1） = = 2 × 6 + 4 16 3 × 6 - 2 16 2.看图列式计算。 = = （2） 4 × 8 + 4 36 5 × 8 - 4 36 2.看图列式计算。 当堂练习 1 选择题。 （1） 每天看5页，一周7天时间（ ）看完。 A.能 B.不能 C.不确定 （2） 一个玩具小汽车5元，买9个玩具的小汽车，50元（ ）。 A.不够 B.够 C.不确定 39页 B B 4×9 = 36（个） 36+6 = 42（个） 50＞42 口答：他能组装出一列有9节车厢的小火车。 2 强强一共有50个车轮，他能组装出一列有9节车厢的小火车吗？ 每节车厢用4个车轮，车头用6个车轮。 能力提升 （ ）×9＜47 （ ）×5＜34 55＞（ ）×7 72＞9×（ ） 60＞（ ）×9 （ ）×8＜66 9×（ ）＜30 8×（ ）＜50 5 6 6 8 7