13 画杨桃 课件-2022-2023学年语文二年级下册（部编版）

13 画杨桃 部编二年级语文下 杨　桃 杨桃是广东和海南一带常见的水果。杨桃没长熟的时候是绿色的，成熟以后是黄色的。果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的。甜杨桃可以直接吃，酸杨桃则大多加工成蜜饯。 资料袋 请观察 这两个杨桃有什么不同? 预习检查 我会认 图画 座位 严肃 半晌 审视 教诲 tú huì sù shǎng shěn zuò 靠边 哈哈大笑 yuè hā 和颜悦色 kào 预习检查 我会读 图画 座位 严肃 半晌 审视 教诲 靠边 哈哈大笑 和颜悦色 摆 图 课 我会写字 图画 图纸 形近字： 图—圆—园—国—因—团 图 tú 图 图 部首：囗 音序：T 结构:全包围 图 书写指导：先外后内再封口，里面的冬字的两点写在竖中线上。 语文课 上课 kè 课 课 部首：讠 音序：K 结构:左右 课 书写指导：左窄右宽，右边的果字撇要穿插到言字旁的下面。 课 课—棵—颗 组词:摆动 摆放 bǎi 摆 部首：扌 音序：B 结构:左右 摆 书写指导：右上部低于左边的提手旁，写得较扁。下面的去第二横宽于“罒 ”。 书写指导：下面的“至”的竖要写在竖中线上，最后一横长一些，稳稳托住上面。 室 部首：宀 音序：S 结构:上下 室 组词:交往 交情 交 部首：亠 音序：J 结构:上下 交 书写指导：上部稍小，撇捺舒展。 座 部首：广 音序：Z 结构:半包围 座 书写指导：广字旁的撇写得稍长，护住里面的“坐”。“坐”字上面两个人的捺都变成了点。 组词:座位 座号 哈 hā 组词：哈哈大笑 哈气 部首：口 音序：H 结构:左右 哈 书写指导：右边的“合”的撇捺要舒展，盖住下面的部分。撇从竖中线上起笔，穿插到口字旁的下边。 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 我来提示你！ 读课文，解决长、难句。 朗读课文.找到长句难句，多读几遍争取读通。 读读看 当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。 　　 16 读读看 老师看了看这幅画，走到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： 　　 17 读读看 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 　　 18 不像……而像…… 不像…… 而像…… 这声音听起来不像是猫叫的声音，而像 十五的月亮不像 而像 不像 而像 我看到的杨桃根本 平时看到 的那样， 是五个角的什么东西。 不像 而像 “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 　　这里的感叹号你体会到了什么呢？ “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” 找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。 “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” 不假思索 支支吾吾 迟疑 没有坐在“我”的位置时 坐在“我”的位置时观察杨桃 老师和颜悦色地说了什么呢？ 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看别人是从什么角度看的。” 老师的教诲让我终生难忘。 25 老师是怎样引导同学们从误解“我”到理解“我”的呢？ ①老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家:“这幅画画得像不像？” ②老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” ③老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。 同学们，我们已经了解了发生图画课上的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。 我想对作者说：___________________________。 我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：___________________________。 我想对循循善诱的老师说： _________________________。