第四单元第2课第1课时 做好由学校人向社会人的角色转换 课件-2022-2023学年高教版中职职业生涯规划

主讲人 | 做好由学校人到职业人的角色转换 公开 课程 认知目标 -01- 理解“学校人”和 “职业人”的区别 及角色转换的重要性 情感态度观念 -02- 树立转换角色的意识 确立正确的就业择业观 运用目标 -03- 针对自己与 “职业人”的差距 制订针对性训练措施做好角色转换准备 由“学校人”到“职业人” 实现角色转换的四个重点 教学重点 教学难点 目录 CONTENT 01 学校人和职业人的区别 02 角色转换的两个步骤 03 角色转换的四个重点 01 学校人和职业人的区别 GUANLIYANJIU 学校人的理想VS职业人现实 学校人 承担的责任 >> 学习和获取知识技能 ———— 犯错有豁免权 ———— 有依靠 ———— 没有负担 职业人 承担的责任 >> 服从管理 ———— 承担责任 ———— 独立面对 ———— 生存压力 学校人 面对的环境 >> 职业人 面对的环境 >> 教室 食堂 寝室 工作 支配 时间少 办公室 加班 学校人 人际关系 >> 职业人 人际关系 >> 同学 老师 同事 领导 其他 两 者 的 区 别 社会责任 权利义务 人际关系 学校人 职业人 就获取和付出而言： “学校人”通过努力学习获取今后能在社会上生存、发展的能力，主要扮演着获取的角色。 “职业人”通过自己的职业活动，为他人服务，为社会贡献，并获得报酬，主要扮演付出的角色。 02 角色转换的两个步骤 GUANLIFANGFA 课前任务成果分享 毕业生职业情况调查表 收集 整理 将stuff放入inbox之后，就需要定期或不定期地进行整理，清空inbox。将这些stuff按是否可以付诸行动进行区分整理，对于不能付诸行动的内容，可以进一步分为参考资料、日后可能需要处理以及垃圾几类，而对可行动的内容再考虑是否可在两分钟内完成。 姓名 毕业时间 所学专业 首次从业时间 首次从事的职业 理想的职业 目前从事的职业 从业感悟 角 色 转 换 他在学生时代为进入职场，成为职业人做了哪些准备？ 进入职场后他又有哪些提高？ 思考 学生分享 角色转换通过两步完成 >> 第一步：是在 学生时代 做好转换的心理准备，在学习、生活中加强针对性训练，在实训期间有意识地强化。 >> 第二步：是在 首次就业后，在从业实践中锻炼能力，争取尽快完成角色转换。 03 角色转换的四个重点 HUANGJINDINGLV 共分为2组进行角色扮演 第一组：化工厂厂长，化验室分析员A，化验室分析员B 第二组：政治课教师，政治课代表，普通学生 两个小组分别按照教师发布的任务，在指定情境下，完成扮演任务，并由其他同学评价所做行为是否合理。 角色扮演小游戏人员 第一组：化工厂内 第二组：学校内 活动场景 活动规则 化工厂 化验室分析员A，在填写检测报告时，写错了数据，造成整个项目需要重新做>> 化验室分析员A要怎么做，作为化工厂的厂长你会怎么处置A…… 化工厂 化验室分析员B，在休息时间，帮厂长取厂长自己买的花瓶，途中花瓶碎了>> 化验室分析员B要怎么做，作为化工厂的厂长你会怎么处置B 结论 职业人职责？ 第一，成长导向向责任导向的转变。 中职生如何培养责任心 化工厂 化验室分析员A的一个人的失误，连累整个化验室成员被扣除当月奖金>> 化验员A怎么想，其他同学作为A的同事，会怎么想…… 学校内 政治课代表收作业时一个同学没有完成>> 政治课代表会怎么做，作为政治老师的你怎么做，会不会惩罚全班都重新写一份，为什么…… 结论 第二，个性导向向团队导向的转变。 中职生如何培养团队精神 化工厂 化验室分析员A因为一系列打击，心情低落，萎靡不振，不小心上班迟到>> 作为化验室的一员他又会受到怎样的对待…… 学校内 政治课代表因为没有收齐所有人的作业，心情不好，导致忘记时间，上课迟到>> 作为学生的他又会受到怎样的对待…… 结论 第三，思维导向向行为导向的转变。 中职生如何培养劳模、工匠精神 化工厂 化验室分析员A觉得老板不讲情面，同事因为自己的失误责怪他，太小气，决定等待时机报复，人缘也越来越差，很快被开除了>> 你有什么感悟…… 化工厂 化验室分析员B，没有因为厂长的批评而产生怨恨，依然支持领导的决定，认真完成本职工作，受到领导赏识，很快升职加薪>> 你有什么感悟…… 结论 第四，智力导向向品德导向的转变。 “老老实实做人，踏踏实实做事”，这是做人做事的铁定规律，是立身处世的法宝，是纵横职场长胜不败的奥秘。 中职生如何培养良好的品德修养 四 个 重 点 成长导向向责任导向的转变 个性导向向团队导向的转变 思维导向向行为导向的转变 智力导向向品德导向的转变 模拟自助餐服务，在不同情境下你会怎么办 ？ 客