17《跳水》知识点+同步练习 -2022-2023学年语文五年级下册（部编版）

五年级下语文第十七课 《跳水》知识点+同步练习 知识点： 一、相关资料 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰1828年8月28日－1910年11月7日，19世纪中期俄国批判现实主义作家、政治思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等 二、多音字 钻zuān （钻出）zuàn （钻石） 三、词语解释 环游: 到各地游历。 放肆：轻率任性，毫无顾忌。 心惊胆战：形容非常害怕。 四、教材解读： 1.默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。 水手拿猴子取乐、猴子戏弄孩子，孩子走上横木、船长命令孩子跳水，孩子得救 2.“这一天风平浪静，水手们都在甲板上。”这是什么描写？可以看出什么？ 进行环境描写，为下文“跳水”做铺垫。 3.孩子为什么要爬上桅杆？ 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。4.“水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。”孩子为什么脸会红？ 孩子看来，这笑声是对猴子的奖励，是对自己的嘲笑，笑自己连一只猴子都对付不了。 5.“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。”这些关联词说明了什么？ 条件关系和假设关系的关联词交代孩子的处境和严重后果，让人为孩子捏一把汗。孩子发抖，说明他已经意识到危险的存在了，到了性命攸关的时刻。 6.想象一下，孩子得救后，水手们会说些什么？ 他们可能要赞扬船长：船长好样的，是他的临危不乱，当机立断救下了孩子。 他们可能会反思自己的行为：都是我们不好，我们不该拿孩子取乐，在孩子爬桅杆也没有及时制止。 五、主旨： 本文通过描写由于猴子的挑逗，孩子追猴子；猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境；船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳水，最后得救的故事；表现出船长的临危不惧，当机立断，急中生智。 同步练习 一、选择题。 1.下列加点字意思不一样的一项是（　　） A.道旁李——道路 B.刻舟求剑——雕刻 C.问其故——缘故 D.亡羊补牢——牢固 2.下列句子中关联词使用不正确的一项是（   ） A.即使他走到横木那头拿到了帽子，就难以回转身来。 B.因为孙膑合理安排了马的出场顺序，所以田忌取得了比赛的胜利。 C.孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。 3.对水手们三次“笑”的分析，正确的是（   ）。（多选） A.第一次，水手们“哈哈大笑”，使得猴子更加放肆起来 B.第二次，水手们“大笑起来”，这一“笑”激怒了孩子，孩子恼羞成怒 C.第三次，水手们“笑得更欢了”，是这次“笑”把故事推向高潮 D.水手们的三次“笑”，对故事情节的发展起着推波助澜的作用 4.对这句分析不恰当的是（  ） 他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！” A．“本来”“立刻”说明船长的反应之快，体现出他聪明、沉着、当机立断的性格特点。 B．船长看儿子如此调皮，就想开枪吓唬吓唬他，给他一个教训。 C．儿子在高处已经失去判断能力，船长分析眼前的形势后，逼儿子跳水帮助他脱离险境。 二、选词填空并补充句子。 ①跳 ②眺 ③挑 ( )事  ( )望   ( )高 ④摸 ⑤模 ⑥膜   贴( )  ( )手   ( )仿 （1）杜甫登高( )，写下“一览众山小”。 （2）现在买手机都附带( )服务。 三、先补全下列四字词语，再完成练习。 ( )( )大笑 ( )牙( )嘴 ( )( )不得 ( )惊( )战 （1）类似画“ ”的AABC式词语，我还能再写两个：______、__________。 （2）类似画“﹏﹏”的含一组反义词的词语，我还能再写两个：_______、______。 （3）形容处境十分尴尬，哭也不行，笑也不行的词语是：__________。 四、选择合适的词语填在括号里，说明孩子所处的境地。 A.绝境 B．乐境 C．险境 D．窘境 (1)船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。( ) (2)水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。( ) (3)孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。( ) (4)即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。( ) 五、填入恰当的关联词语。 （1）因为     因而 ①________猴子显然知道水手们拿它取乐，所以它就更加放肆起来。 ②猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，________引得孩子爬上了桅杆去追猴子。 （2）只要……就……     即使……